Դուրսգրելածականները և գոյականները:

Հրամանատարը հասավ իր սիրելի ընկերներին, որպեսզի երկրորդ անգամ փրկի նրանց վտանգից: (3 գոյական, 1 ածական) Հրամանատար-գոյական, ընկերներ-գոյական, վտանգ-գոյական, սիրելի-ածական

Երբ հեռվում հանգչեցին վերջին լույսերը, փոքրիկ Անահիտը երկու անգամ շշուկով ասաց: (3 գոյական, 2 ածական) Անահիտ-գոյական, լույս-գոյական, շշուկ-գոյական, փոքրիկ-ածական, վերջին-ածական:

Ես սիրում եմ հորդառատ անձրևը. այն իմ մեջ հաճելի հիշողություններ է արթնացնում: (2 գոյական, 2 ածական)

անձրև-գոյական, հիշողություններ-գոյական, հորտառատ-ածական, հաճելի-ածական

Առաջին անգամն էր, որ նա ջերմ սեր էր զգում կրտսեր քրոջ` Մարգարիտի հանդեպ: (2 գոյական, 2 ածական)

սեր-գոյական, քրոջ-գոյական, ջերմ-ածական, կրտսեր-ածական:

Նա հարյուր հատ գունավոր ծաղիկներ էր ուզում, որպեսզի դրանցով զարդարեր գեղեցիկ զույգի հարսանեկան տոնը: (2 գոյական, 2 ածական) ծաղիկ-գոյական, զույգ-գոյական, գունավոր-ածական, գեղեցիկ-ածական

Բառերըհոգնակիդարձնել:

Մարդ, դաս, սյուն, ձուկ , մատ, ձեռ, ոտ, հարս, գրատուն, ձեռագիր, պատմագիր, հեռախոս, մարդասպան,տղա, աստղ, գնդակ, գլուխ:

Մարդ-մարդիկ

Դաս-դասեր

Սյուն-սյուներ

Ձուկ-ձկներ

Մատ-մատներ

Ձեռք-ձեռքեր

Ոտք-ոտքեր

Հարս-հարսեր

Գրատուն-գրատներ

Ձեռագիր-ձեռագրեր

Պատմագիր-պատմագրեր

Հեռախոս-հեռախոսներ

Մարդասպան-մարդասպաներ

Տղա-տղաներ

Աստղ-աստղեր

Գնդակ-գնդակներ

Գլուխ-գլուխներ

3. Առանձնացրեքանձնանիշևիրանիշգոյականները

Ռուսներ, քաղաք, մայրիկ, Հասաստան, դասընկեր, դասացուցակ, ավտոմեքենա, ինքնաթիռ, օդաչու, լավություն: Ռուսներ-անձնանիշ, մայրիկ-անձնանիշ, դասընկեր-անձնանիշ, ավտոմեքենա-իրանիշ, ինքնաթիռ-իրանիշ, օդաչու-իրանիշ:

6. Հետևյալածականներըեթեհնարավորէդրեքհամեմատությաներեքաստիճաններով-Մաքուր, կաղ, հին, կարմիր, դաժան, կարճ:

Մաքուր-մաքրել-մաքրություն:

Կաղ-կաղել:

Հին-հնություն:

Կարմիր-կարմրել-կարմրոտ

Այստեղ դիր քո նկարը)

Անուն ազգանուն, Հարավային դպրոց, 4-րդ դասարան Էլեն Շահվերդյան

(8:00) — Արթնանալ

(10:00) — Նախաճաշել

11:00-12:30 — Մասնակցում եմ առցանց հաշվառմանը, քննարկում օրվա անելիքը

12:30-17:00 — Մասնակցում եմ առցանց դասերին՝ միանում տեսազանգերին, կատարում առաջադրանքներ։

17:00-18:00- Ընդմիջում

18:00-(մինչև քնելուդ ժամը) — Կատարում եմ առաջադրանքները, պատրաստում եմ նյութեր և հրապարակում բլոգում։

Ինքնակրթություն՝ համակարգչային խաղեր եմ խաղում, տրամաբանական կամ բակային խաղեր եմ խաղում, ընթերցանությամբ  եմ զբաղվում, կարդում եմ՝ -(նշիր այս պահին՝ ինչ գիրք ես կարդում), մուլտֆիլմ կամ ֆիլմ եմ դիտում, զբոսնում եմ։ Զբոսնել

• Կարդալ Բարոն Մյունխհաուզենի արկածները։
• Բնութագրի՛ր հերոսին մի քանի նախադասությամբ։ Հերոսը Մյունխհաուզենիներ նա Երկար քթով մի փոքրիկ ծերուկ, բուխարու առաջ նստած, նա բոլորին պատմում էր իր արկածների մասին:
• Ո՞ր պատմությունը քեզ ամենից շատ համոզեց, որը՝ ոչ։ Ինչո՞ւ։ Ձին տանիքի վրա ինձ դուր եկավ, որովհետև,

 երբ ձիով ճանապարհվեցի դեպի Ռուսաստան։

Ձմեռ էր, ձյուն էր գալիս։

Ձին հոգնեց և սկսեց սայթաքել։

Նարանք, երբ քնեցին առավոտյան վեր կեցան և եսան, որ ձին անհետացել է և սկսեցին լսել մի խրխնջոց, երբ նայեցին վերև և տեսան, որ ձինն կախված է զանգակատան տանիքից, կապված է հենց խաչից։ Իսկույն հասկացա, թե ինչ է պատահել։

Երեկ երեկոյան այս քաղաքն իր մարդկանցով ու տներով ծածկված էր ձյունով և միայն խաչի ծայրն էր դուրս մնացել։

Ես չիմացա, որ դա խաչ է, ինձ թվաց, թե մի փոքրիկ սյուն է, որին կապեցի ձիս։ Իսկ գիշերը, երբ քնած եմ եղել, ձնհալն ընկել էր, ձյունը հալվել, և ես աննկատելի իջել եմ գետնին։

Իսկ իմ խեղճ ձին մնացել էր այնտեղ, վերևում, տանիքին։ Խաչից կախված լինելու պատճառով գետնին իջնել չէր կարողացել։

• Քեզ դուր եկած հատվածը դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչո՞ւ է այն քեզ դուր գալիս։ Վազեի տուն կայծքար բերելու։ Նախադասությունը ինձ դուր է եկել, որովհետև նա գնաց կայծեր բերելու, որ աչքերից կայծեր դուրս գա:
• Տեսանյութ կամ ռադիոնյութ պատրաստիր՝ համառոտ պատմելով հեքիաթի մասին։
• Նկարիր քեզ դուր եկած հատվածը և կցիր նկարները քո պատրաստած նյութին։
• Մի պատմություն էլ դու հորինիր՝ հետևելով Մյունխհաուզենի օրինակին։

Չարենցի «Գարունը սիրտ է հուզում — հուր ու հրդեհ է վառել» բանաստեղծությունը սովորել անգիր,  ձայնագրել տեղադրել բլոգում։

Կյանքը — երգի, երկնքի՜ պես անհո՜ւն, անհո՜ւն, —
Կյանքը — կորած աստղերի՜ պես հազարանուն:
Կյանքը — կրակ ճահիճներում՝ կա ու չկա, —
Կյանքը — ճամփորդ, սպասված հյուր, որ պետք է գա:
Կյանքը — երգի, երկնքի՜ պես անհո՜ւն, անհո՜ւն, —
Կյանքը — կորած աստղերի՜ պես հազարանուն …

Առաջադրանքներ․

1. Բանաստեղծությունից դուրս գրիր 6 գոյական։ Ինչ-կյանք, երկինք, աստղեր, կորած, երգ, ճահիճ:
2. Բանաստեղծությունից դուրս գրիր 2 ածանցավոր բառ, ցույց տուր արմատը և ածանցը, ածանցներով կազմիր նոր բառեր։ Ճահիճ+ներում, հազար+անուն:
3. Գրեք՝ ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը։ Այս բանաստեղծությունը կյանքի մասին է ասում է՝ երգ, երկնքի պես անհուն, կորած աստղերի պես հազարանուն, կրակ ճահիճներում կա ու չկա, ճամփորդ սպասված հյուր, որ պետք է գա:
4. Բանաստեղծությունը սովորեք անգիր, ձայնագրեք, տեղադրեք բլոգում։

Ածական

Այն բառերը, որոնք ցույց են տալիս գոյականի հատկանիշը, կոչվում են ածականներ, օր.` մեծ աչքեր, բարի ժպիտ, փոքրիկ տուն…:

Ածականները պատասխանում են ինչպիսի՞, որպիսի՛… հարցերին: ինչպիսի երեխա- չարաճճի երեխա, ինչպիսի շենք-բարձրահարկ շենք….

1.Լրացրեք նախադասությունները` ընդգծված գոյականներին տալով ներքևի ածականներից որևէ մեկը:

Փոքրամարմին Աղջիկ անհանգիստ շուրջն էր նայում:

Ձիավորները սրարշավ հասան մի կանաչապատ դաշտավայր:
անսպառ Երջանկություն պատել էր պատանու սիրտը:

Գազազած Ամբոխը հոծ խմբերով մոտեցավ կալվածատիրոջ տանը:

Ճամփորդները հասան մի ստվերախիտ անտառ և սպասեցին իրենց ուղեկցին:

Վաղեմի Ընկերները փոքրիկ առիթով վիճել էին և բաժանվել իրարից:

Վաղեմի, գազազած, կանաչապատ, անսպառ, փոքրամարմին,ստվերախիտ:

2. Դուրս գրել բոլոր ածականները:

Առավոտյան պայծառ արևը շողում էր կապտավուն երկնքում: Սառնորակ ու մաքուր օդում տարածվել էր երփներանգ ծաղիկների արբեցնող բույրը: Անահիտը հագավ վարդագույն վերնաշապիկը, դրեց ճերմակ գլխարկը ու երջանիկ ժպիտով դուրս նայեց կիսաբաց լուսամուտից: Շուրջբոլորը սավառնում էին թռչունները գարնան հիասքանչ ու թարմեցնող օրով խենթացած:

Պայծառ,  կապտավուն, սառնորակ, երփներանգ, արբեցնող, վարդագույն, ճերմակ կիսաբաց, հիասքանչ, թարմեցնող:

3.Հետևյալ գոյականներից ստացեք ածականներ և գրեք, թե ինչ փոփոխություն կատարեցիք բառերի հետ:

Հնություն-հին, մեծություն-մեծ, լավություն-լավ, երջանկություն-երջանիկ, հնչեղություն-հնչեղ, ագահություն-ագահ, ստորություն-ստոր, հաջողություն-հաջող, լայնություն-լայն, երկարաություն-երկար:

Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի.
Թե ուզում ես չսուզվել ճահճուտները անհունի —
Պիտի աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս:
Այնպե՜ս արա, որ կյանքում ո՜չ մի գանգատ չիմանաս,
Խմի՜ր թախիծը հոգու, որպես հրճվանք ու գինի.
Որքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի…

Առաջադրանքներ․

1․Բառարանի օգնությամբ բացատրել կարմիրով նշված բառերը և սովորել։ ճահճուտ-Տեղ, Անհուն-Հուն չունեցող, Թախիծ-Տխրություն, Հրճվանք-ցնծություն:

2․Գրել, թե որ հոլովին են  պատկանում աշխարհով, անհունի, կյանքում, բառերը։ Աշխարհով-Գործիական, անհունի-Սեռական, կյանքում-ներգոյական:

3․Դուրս գրիր 7 գոյական։

Ինչ՝ Աշխարհ

4․ Ինչի՞ մասին է բանաստեղխությունը, ո՞րն է նրա գլխավոր միտքը։ Պատասխանդ հիմնավորիր։ Բանաստեղծությունը Աշխարհի մասին է բանաստեղծությունը ասում ՝ Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի:

5․Բանաստեղծությունը սովորել անգիր, ձայնագրել, տեղադրել բլոգում։

1. Որոշեք՝ ընդգծված բառերը որ հոլովով են դրված:

Նրանք մետեցան կախարդական ծառին-Տրականա:

Հայրենիքից-Բացառական հեռու ապրող մարդը-Հայցական միշտ տխուր և միայնակ է:

Դա մի շքեղ շինություն էր, որը գտնվում էր քաղաքից-Բացառական հեռու բլրի-Սեռական վրա:

Մոտենալով կարկաչուն գետակին-Տրական տղան փայտով-Գործիական ստուգեց խորությունը և զգուշորեն ոտքը-Հայցական մտցրեց ջրի-Սեռական մեջ:

Երկնքի-Սեռական կապույտ անդորրության մեջ երևում էին արևի-Սեռական առաջին շողերը-Հայցական, որոնք ավետում էին պայծառ օրը-Հայցական:

2. Հոլովեք հետևյալ բառերը՝ քար-քարը-Հայցական, քաղաք-քաղաքից-բացառական, սահնակ-սահնակում-ներգոյական, մայր-մայրը-Հայցական, աշուն-աշունը-Հայցական, գլուխ-գլխից-Բացառական, բնություն-բնությունից-Բացառական:

3. Լրացրեք աղյուսակը

Հարցական բառ	3 գոյական	Հոլովի անունը
Ո՞վ	աղջիկը	Հայցական
Ո՞ւմ	վաճառողուհուն	ներգոյական
Ինչի՞ց	խանութից	Բացառական
Ինչո՞վ	մրգով	Գործիական
Ո՞ւմ մեջ	Տնի	Սեռական
Ինչի՞	սեղանին	Տրական
Ինչի՞ն	սեղանին	Տրական

Ողջույն, գարո՛ւն, ես սպասում էի քեզ: Ես Էլենն եմ: Ես սպասում էի քեզ, որովհետև երբ արևը դուրս գա ես հաճուքով զբոսնում եմ: Ես սպասում էի, որ դու քեզ հետ կբերես ծաղիկներ, կենդանիներ: Դու մեզ խաբել ես որովհետև դու մի օր ցուրտ ես անում, մի օր տաք, մի օր հագնում ես սպիտակ, մին էլ կանաչին ես տալիս: Ես քեզ շատ էի կարոտել դու մեկ ժպտում ես և մեկ տխրում, մեկ լալիս ես, մեկ ծիծաղում և ես կցանկանաի, որ դու երբեք չտխրես: Գարուն այսօր քո երրորդ օրն է: Ես հուսով եմ, որ դու ինձ կզվարճացնես: Նաև մոռացա ոչ միայն ես եմ ցանկանում, այլ նաև իմ ընկերները և ընկերուհիները իմ ընկերները: Ընկերուհիները շատ են քեզ սիրում և անհանբեր սպասում էին քեզ: Շնորհակալ եմ, որ դու եկար մարդիկ շատ-շատ ուրախացան նրանք քեզ շատ են սիրում: Դու եկար ես կարող եմ արևի տակ զբոսնել, խաղալ, միրգ ուտել: Սա է իմ պատկերացրած գարունը թե ինչ կցանկանայի անել գարնանը և որքան շատ եմ սիրում ես գարուն, ցտեսություն:

Հյուրասենյակի սեղան.

Լայնություն – 7 թիզ
Երկարություն – 10 թիզ
Մակերես – 7×10=70 թիզ

Խոհանոցի սեղան.

Լայնություն – 4 թիզ
Երկարություն – 5 թիզ
Մակերես – 4×5=20 թիզ

Փոքրիկ սեղան.

Լայնություն – 6 թիզ
Երկարություն – 6 թիզ
Մակերես – 6×6=36 թիզ

I Աշխատասեղան.

Լայնություն – 5 թիզ
Երկարություն – 8 թիզ
Մակերես – 5×8=40 թիզ

1. Քանոնով չափիր տետրի երկարությունը՝ արտահայտ­ված սանտիմետրերով և միլիմետրերով: Ստացված տվյալները գրանցիր տետրում:

2. Չափիր քո քայլի երկարությունը: Այնուհետև քայլերով չափիր քո դասարանի, դպրոցի միջանցքի երկարու­թյունը: Ստացված տվյալները արտահայտիր մետրե­րով և սանտիմետրերով: 16-Լայնություն, 20-Երկարություն