Միջին դպրոցում կա ֆուտբոլի, բասկետբոլի սրահներ մենք նաև գնում ենք ճամփորդությունների տարբեր վայրեր, այնտեղ կարող ես ընտրել ինչ ցանկանում ես ես ընտրել եմ բասկետբոլ և անգլերեն, Այնտեղ կա շատ հետաքրքիր լեզուներ և մարզաձևեր, իմ դպրոց ես շատ եմ սիրում

• Ինչ է քեզ համար  «Հայրենիք»-ը; Ընտրիր հետևյալ աֆորիզմներից երեքը, հիմնավորիր ընտրությունդ: 
  
  1. Հայրենիքից զատ, Հայրենիքից դուրս ինձ համար խաբուսիկ են բոլոր դրախտները:-Գարեգին Նժդեհ-Գարեգին նժդեհը շատ լավ գրող է, այս խոսքերը ճիշտ խոսքեր են:
  
  2. Չկա ոչինչ հայրենիքից առավել սիրելի:-Լուկիանոս-ճիշտ խոսքեր
  
  3. Կարելի է և չսիրել հարազատ եղբորը, եթե նա վատ մարդ է, անկարելի է չսիրել հայրենիքը, ինչ էլ որ նա լինի:-Հովհաննես Թումանյան-Հովանես թումանյանը շատ լավ գրող է’
  
  4.  Մեր հայրենիքում մեզ սպանեցին, բայց հայրենիքը մեր մեջ չսպանվեց:-Պարույր Սևակ-Ես կարծում եմ Պարույր Սևակը շատ լավ գրող է
  
  5. Հայրենիքի համար ապրում և մեռնում է ոգու մարդը,միայն նմանը:-Գարեգին Նժդեհ-Գարեգին Նժդեհը շատ լավ խոսքեր է գրում
  
  
  Նկարագրիր Հայկական լեռնաշխարհը, թվարկիր կարևորագույն լեռնաշղթաները , գետերը լճերը:-Հայկական լեռնաշխարհը շատ ամուր և միաժամանակ շատ գեղեցիկ է։
  
  Ինչ գիտես որդան կարմիրի մասին:

Հնում Արարատյան դաշտում աճում էին այնպիսի խոտեր, որոնք ծնունդ էին տալիս մի տեսակ միջատների, որդերի։

Հայերը հավաքում էին այդ որդերը, եփում և ստանում մուգ ու պայծառ կարմիր գույնի ներկ, որ կոչվում էր որդան կարմիր կամ Հայկական ներկ։

Շատ երկար դարեր այդ ներկը եղել է Հայաստանի հպարտությունը։ Այն ունեցել է համաշխարհային համբավ։ Հաճախ հեռավոր երկրներում «Հայոց աշխարհի»-ի փոխարեն օգտագործում էին Որդան կարմիրի երկիր արտահայտությունը։ Որդան կարմիրի արտադրությունը եղել է Հայ թագավորների մենաշնորհը։ Քաղաքամայր Արտաշատում կային հատուկ ներկատներ, որոնց կոչում էին արքայական։ Հին Հայաստանից արտահանվող ապրանքների բոլոր ցուցակները սկսվում էին որդան կարմիրով։

Առաջին, երկրորդ քարտեզներից օգտվելով երկրորդ քարտեզում փորձիր նշել

Ա.Արևելա-Պոնտական լեռներ, Հայկական Տավրոս, Հայկական Պար

Բ.Սևանա լիճ, Վանա լիճ, Ուրմիո լիճ

Գ.Ճորոխ գետը, Արաքս գետը,Եփրատ գետը, Տիգրիս գետը

Դ.Նշիր նաև լեռան բարձրությունը

Մասիս լեռը, Սիս լեռը, Արագած լեռը, Թոնդրակ լեռը, Սիփան լեռը, Մարութա լեռը, Ջիլո լեռը

Փորձիր վերհիշել՝ ինչ ավանդություններ կան այս տեղանունների հետ կապված:

Ուսումնասիրելով տեղեկությունները Վանա, Սևանա լճի, Ուրմիո լճերի մասին փորձիր գտնել տարբերություններ և նմանություններ:

Փանոս Թերլեմեզյան, Աշուն (1929)
Ով է այս նկարի հեղինակը, որ լեռն է ուրվագծվում հեռվում:

Հայկական լեռնաշխարհի բուսական և կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների նկարներով, փոքրիկ խաղ ստեղծիր:Հայկական լեռնաշխարհում բնակվող, որ կենդանիներն են գրանցված Կարմիր գրքում, պատմիր նրանց մասին:
Փանոս Թերլեմեզյան
Հայկական լեռնաշխարհի տարածքը մոտ 400 000 քառակուսի կիլոմետր է: Այժմ որ պետություններն են այդ տարածքը զբաղեցնում:
Թուրքիան, ադրբեջանը, Արցախի հանրապետությունը, Հայաստանը, Վրաստանը, Իրանը

Առաջադրանք 1

1.Երեք նախադասությամբ ներկայացրու ՝ինչու ենք ուսումնասիրում պատմությունը:

Ուսումնասիրում ենք,որպեսզի իմանանք ուրիշ երկրենի պատմությունները։Հետաքրքիր հայկական ծեսերը։Պատմությունը շատ հետաքրքիր առարկա է։Պատմությունը ուսումնասիրելով դուք կիմանաք մեր այբուբենը ինչքան բաներ են նշանակում։Իմ համար պատմությունը հետաքրքիր և շատ դժվար առարկա է։

2.Տեսաֆիլմ- Ինչու ենք ուսումնասիրում պատմությունը

ա. Տեսաֆիլմը դիտելուց հետո հինգ նախադասություն ավելացրու առաջին առաջադրանքին՝ ամբողջացնելով հարցի պատասխանը՝ հիմնավորելով քո տեսակետը:

2.Ինչ նպատակ եք հետապնդում «Պատմություն» առարկան ուսումնասիրելու արդյունքում:

Ես ուսումնասիրում եմ պատմությունը,որովհետև շատ հետքրքիր է այս դասը։ Ես այս դասի շնորհիվ իմանում եմ տարբեր երկրների պատմություններ և ամենկարևորը մեր ազգային պատմությունը։

 «Պատմություն» առարկայի շրջանակում ինչ թեմաներ են ձեզ հետաքրքրում:

Ինչ կարողություն. հմտություն կուզեիք ձեռք բերել ուսումնական տարվա ավարտին:

Առաջադրանք 2

Ծանոթացում-Ինչ է պատմական ժամանակագրական սանդղակը:

Համաշխարհային պատմության առաջին խոշոր շրջափուլը Հին աշխարհի պատմությունն է: Պատմական ժամանակը ենթաբաժանվում է տարիների, տասնամյակների, դարերի, հազարամյակների: Ստեղծվել է հատուկ ժամանակագրական սանդղակ, մեկնակետ է համարվում 1 թվականը` Հիսուս  Քրիստոսի ծննդյան տարեթիվը, դրանից առաջ ընկած ժամանակահատվածը կոչվում է Քրիստոսից առաջ/Ք.ա./, իսկ հետո ընկածը` Քրիստոսից հետո/Ք.հ./: Քրիստոսից առաջ ընկած ժամանակը հաշվարկվում է յուրահատուկ ձևով՝ տարեթվերի նվազման կարգով: Ք. ա. 200 թվականից մինչև 101 թվականը Ք. ա. II դարն է, 100 թվականից մինչև 1 թվականը՝ Ք. ա. I դարը:

Փորձիր պատասխանել

մեկ դարը—100-տարի է

մեկ հազարամյակը——10 դար է

մեկ տարին —365 օր ունի

մեկ օրը ՝—-24 ժամ

2.Փորձիր գտնել/

22թ..-առաջին դար առաջին կես

XXII

100թ,——I դար ————————               Ք.ա.150թ.—— II դար 1 կես

151թ.——II դար 2 կես————————               Ք.ա.400թ, IV դար

451թ.———V—դար —2 կես——————             Ք.ա.550թ.—VI դար 1 կես

1000թ.——X դար————————-            Ք.ա.854թ.——IX դար 2 կես—————————

2008թ.—XXI դար—————————-            Ք.ա2000թ.——XX դար————————

Ծանոթանալ -,Ընտանիքի անդամների ծննդյան տարեթվերը ներկայացրու հայոց այբուբենի տառերի թվային արժեքով:

Հայրիկ-ՌՋՀԸ

Մայրիկ-ՌՋՁ

Եղբայր-ՍԵ

Մյուս եղբայր-ՍԺԸ

Ես-ՍԺ

Հայոց այբուբենի տառերի թվային արժեքը

Մաշտոցյան գրի ստեղծումից հետո հայերեն տառերն օգտագործվել են նաև իբրև թվարժեքներ: Այդ տառ-թվերով են ստեղծվել միջնադարյան Հայաստանի ճշգրիտ գիտություններին վերաբերող բոլոր գրքերը: Հայերեն 36 տառերը գրվել են 9-ական տառ պարունակող 4 շարքով, որոնք համապատասխանորեն նշանակում են միավորներ, տասնավորներ, հայրուրավորներ և հազարավորներ:

ա = 1 ժ = 10 ճ = 100 ռ = 1000
բ = 2 ի = 20 մ = 200 ս = 2000
գ = 3 լ = 30 յ = 300 վ = 3000
դ = 4 խ = 40 ն = 400 տ = 4000
ե = 5 ծ = 50 2 = 500 ր = 5000
զ = 6 կ = 60 ո = 600 ց = 6000
է = 7 հ = 70 չ = 700 ւ (ու) = 7000
ը = 8 ձ = 80 պ = 800 փ = 8000
թ = 9 ղ = 90 ջ = 900 ք = 9000

Այս 36 տառերի զուգորդմամբ կարելի է գրել 1-ից մինչև 9999 բոլոր ամբողջ թվերը, օրինակ. ծա = 51, ռջղ = 1990, քջղթ = 9999: Հետագայում հայկական այբուբենում ավելացված օ տառը նշանակել է 10000: Մեծ թվերի համար հայերենն ունեցել է հատուկ անվանումներ և պայմանանշաններ: Օրինակ, 10000-ն անվանել են բյուր և նշանակել ^, որը դրվելով տառաթվանշանի վրա, այն մեծացրել է 10000 անգամ: Այսպես՝

      ^                   ^              ^             ^
ա = 10000 բ = 20000 ժ = 100000 ք = 90000000

56. Գրի՛առեք համեմատությունը.  

ա) 6-ը հարաբերումէ 5-ին այնպես, ինչպես 2-ը հարաբերումէ 5/3-ին,  

2/1:5/3=2/1×3/5=6/5 

բ) 1-ը հարաբերումէ 100-ին այնպես, ինչպես 10-ը հարաբերումէ 1000-ին,  

10:1000=100 

գ) 63-ը հարաբերումէ 49-ին այնպես, ինչպես 45-ը հարաբերումէ 35-ին 

63/49:45/35=63/49=45/35 

Թվարկել կենցաղում հանդիպող քիմիական և ֆիզիկական երևույթները: 

1. Որո՞նք են ֆիզիկական երևույթները: Ներկայացրե՛ք օրինակներ: 
   
   Սառույցը դառնում է ջուր։ 
   
   Բաժակը կոտրվում է։ 
   
   Կարտոֆիլը խաշել։ 
   
   Միսը խորոված անել։ 
2. Որո՞նք են քիմիական երևույթները: Ներկայացրե՛ք օրինակներ: 
   
   Լուցկին վառել։ 
   
   Ծխախոտը վառել։ 
   
   Փայտը վառել։ 
   
   3. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական, որո՞նք՝ քիմիական. 
   
   ա) բենզինի այրվելը- քիմիական              
   
   բ) եղյամի առաջացումը-քիմիական        
   
     գ) կաթի թթվելը-ֆիզիկական 
   
   դ) ջրի եռալը-ֆիզիկական 
   
   ե) հայելու  կոտրվելը:-ֆիզիկական 
   
   4. Ո՞րն է ֆիզիկական երևույթ. 
   
   ա) մեթանի այրումը- ֆիզիկական չէ 
   
   բ) բենզինի թորումը բնական նավթից, – ֆիզիկական չէ 
   
   գ) պողպատի ժանգոտելը խոնավ օդում:-ֆիզիկական չէ։ 

1. В каждом из рядов вычеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным:
   
   Портфель, карандаш, ручка, фломастер, мел. 
   
   Лес, волк, медведь, корова, заяц. 
   
   Дорога, улица, шоссе, тротуар, пол. 
   
   Стол, комната, садовая скамейка, стул, книжный шкаф. 
   
   Лес, волк, медведь, корова, заяц. 
2. Замени выделенную букву в слове другой, чтобы получилось новое слово: 
   
   Мир-мир пир 
   
   Бак —бас бал рак
   
   Кость —Костя гост кист
   Жир — ир ир тир
   
   Голос —волос 
3. Добавь по одной букве, чтобы получились новые слова: 
   
   _к_оса                    __н_оса 
   
   __к_раб                  _о__вал 
   
   _б__рак                  _п__рак 
   
   __А_рис                 _г__ель 
   
   __б_лот                  _с__лот 
4. Составь слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы: 
   
   Ерпо —опер
   
   Евредо —дерево
   Лкбуинак —клубника
   
   Соак —коса 
   
   Меакьн —камень
   Окамднри-комондир
   
   Упкс — пуск
   
   Вцтеко -цветок

“Would you rather…”

• Live in the mountains or on the beach? Would I rather live on the beach.
• Be a top student, a talented athlete, or an accomplished artist? Would I rather be a top student a talented.
• Have the ability to read minds or be invisible? would I rather the ability to read minds.
• Spend the day at an amusement park or the mall? would I rather spend the day at an amusement park.
• Have a private jet or a fancy sports car? would I rather sports car.
• Live somewhere that is always warm and sunny, or somewhere that is always cold and snowy? would I rather is always warm and sunny.

Get to know my students and help them get to know each other with the classic icebreaker game “Two Truths and a Lie.” Tell the students to share two true facts and one made-up fact about themselves. After a student shares their facts, the other students should guess which statement is a lie.

I would like to start the game by sharing two truths and a lie about myself, then go around the room until each student gets a turn. 

I Would rather live on the beach. I Would rather be a top student a talented. I would rather the ability to read minds.I would rather spend the day at an amusement park. I would rather sports car. I would rather is always warm and sunny.

Թվարկել կենցաղում հանդիպող քիմիական և ֆիզիկական երևույթները:

1. Որո՞նք են ֆիզիկական երևույթները: Ներկայացրե՛ք օրինակներ: Ֆիզիկական են կոչվում այն նյութերը որոնք մեկը մյուսի չեն փոխարկվում, այսինքն՝ նոր նյութեր չեն առաջանում:

2. Որո՞նք են քիմիական երևույթները: Ներկայացրե՛ք օրինակներ: Քիմիական են կոչվում այն նյութերը որոնք փոխարկվում են մեկը մյուսի, այսինքն` նոր նյութեր են առաջանում:

3. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական, որո՞նք՝ քիմիական.

ա) բենզինի այրվելը, բ) եղյամի առաջացումը,  գ) կաթի թթվելը, դ) ջրի եռալը, ե) հայելու  կոտրվելը:
բենզինի այրվելը-Քիմիական
եղյամի առաջացումը-Ֆիզիկական
կաթի թթվելը-Քիմիական
ջրի եռալը-Ֆիզիկական
հայելու  կոտրվելը-Ֆիզիկական

4. Ո՞րն է ֆիզիկական երևույթ.

ա) մեթանի այրումը, բ) բենզինի թորումը բնական նավթից, գ) պողպատի ժանգոտելը խոնավ օդում:

5. Ո՞րն է քիմիական երևույթ.

ա) շոգիացման հետևանքով աղի բյուրեղների անջատվելը լուծույթից,

բ) բենզինի թորումը բնական նավթից,

գ) պողպատի ժանգոտելը խոնավ օդում: