Փետրվար ամսվա ամփոփում
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 2
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 2
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 2
Առաջադրանք 3
Լրացուցիչ աշխատանք
Հետազոտական աշխատանք
Թարգմանություն
Մի քանի նախադասությամբ ամփոփել ինչ թեմաներ ենք ուսումնասիրել, հիմնավորել ամենադուր եկած թեման:
Գնահատել աշխատանքը/10 բալի շրջանակում/:
Սովորող՝
Ծնող՝
Առաջադրանքներ 774, 776, 778, 780, 781։
774. Համեմատե՛ք հետևյալ ռացիոնալ թվերը.
776. Աճման կարգով գրե՛ք հետևյալ ռացիոնալ թվերը.
778. Գրե՛ք այն բոլոր ամբողջ թվերը, որոնք կոորդինատային ուղղի
վրա գտնվում են հետևյալ թվերի միջև.
780. Կատարե՛ք գումարում.
ա)=11 1/10
բ)-14 4/5
գ)+14 3/10
դ)-18 83/100
ե)-7 3/10
զ)-22/63
է)-5/12
ը)-1/5
թ)-2 1/7
781. Կատարե՛ք հանում
ա)+28 11/20
բ)+43 2/3
գ)+10 31/100
դ)-18 13/20
ե)-4 2/5
զ)+10 1/20
է)-1 18/25
ը)-26 9/25
թ)-13/63
Ամբողջ օրը նա տխուր էր, ու մոտ էր այն պահը, երբ պիտի կարծեր, թե մարդիկ առաջինը ստեղծել են «տխրություն» բառը։
Հետո նա հիշեց, թե ինչպես մի պատմվածքում, երեկույթի ժամանակ ծանոթանում են մի տղա ու մի տխուր աղջիկ։ Հետո երեկույթ բառը նրան հիշեցրեց ընկերոջ տգեղ ընկերուհուն, որն իրեն երեկույթի էր հրավիրում։
Նա սթափվեց այդ բոլորից ու սկսեց մտաբերել, թե ինչու է հիշել այն տգեղ աղջկան։ Իր հիշածները նա նորից վերհիշեց եւ նորից ու նորից զարմացավ իր վրա։ Ապա մոտեցավ գրամեքենային։ Նա գրող էր ու տանել չէր կարողանում իր հաջողված գործերը։ Որովհետեւ բոլորն էլ հավանում էին դրանք ու կարծես ուրիշինն էին արդեն։ Իսկ թույլ գործերը, որ չէին հավանում, ՍՏԻՊՎԱԾ ինքն էր սիրում։ Մոտ էր այն պահը, երբ նա պիտի զգար, թե մարդկանց ստեղծած երկրորդ բառը արդարությունն է։
Հետո նա կամաց֊կամաց մոռացավ այս բոլորը, ու արդեն պատուհանից այն կողմ լսելի էր գրամեքենայի տկտկոցը։
Հիմա պատուհանից այն կողմ այլեւս տկտկոց չէր լսվում, որովհետեւ նա ավարտել էր իր պատմվածքը, սակայն չէր կարողանում գտնել վերնագիրը։ Նա դուրս եկավ փողոց՝ մի քիչ զբոսնելու։ Եւ մոտ էր այն պահը, երբ նա կգտներ իր նոր պատմվածքի իսկական անունը․ դա մարդկանց ստեղծած երրորդ բառն էր՝ «Ուրախություն»։
Весь день он грустил, и был близок момент, когда ему следовало бы подумать, что люди первыми создали слово «печаль».
Потом он вспомнил, как в одной истории мальчик и грустная девочка встретились на вечеринке. Затем слово «вечеринка» напомнило ему уродливую девушку его друга, которая приглашала его на вечеринку.
Он протрезвел от всего этого и стал припоминать, почему он вспомнил ту некрасивую девушку. Он вспоминал то, что помнил, и снова и снова удивлялся самому себе. Затем он подошел к пишущей машинке. Он был писателем и терпеть не мог своих удачных произведений. Потому что они всем нравились и как будто принадлежали кому-то другому. И он должен был любить слабые дела, которые им не нравились. Был близок момент, когда он почувствует, что второе слово, созданное человеком, есть справедливость.
Потом он потихоньку все это забыл, и за окном послышался стук машинки.
За окном больше не постукивали, потому что он закончил свой рассказ, но не смог найти название. Он вышел на улицу погулять. И был близок момент, когда он найдет настоящее название своей новой истории ․ Это было третье слово, созданное людьми – «Радость».
В давние времена ветер был человеком. Но затем он превратился в птицу и стал летать. И с тех пор уже не мог ходить по земле, как было раньше. Поселился ветер-птица в пещере, в горах. Днем он вылетал из пещеры и охотился весь день, а вечером вновь возвращался в горы, в свою пещеру и проводил там ночь. Случилось однажды, что человек увидал ветер. Подумал он, что это птица, и бросил камень в птицу-ветер. Рассердился ветер, разгневался, стал он летать и дуть. Поднялась пыль, посыпались камни. Ни один человек не мог ни охотиться, ни собирать коренья. Все сидели в своих хижинах, ожидая. Когда утихнет гнев ветра.
Հին ժամանակներում քամին մարդ էր: Բայց հետո նա վերածվեց թռչունի և սկսեց թռչել: Եվ այդ ժամանակվանից ես այլևս չէի կարող քայլել գետնի վրա, ինչպես նախկինում էր։ Քամին-թռչունը տեղավորվեց լեռների քարայրում: Ցերեկը նա դուրս էր թռչում քարայրից և ամբողջ օրը որս էր անում, իսկ երեկոյան նորից վերադառնում էր լեռներ՝ իր քարանձավը և գիշերում այնտեղ։ Մի անգամ պատահեց, որ մի մարդ տեսավ քամին։ Նա մտածեց, որ դա թռչուն է, և քար նետեց քամու թռչնի վրա: Քամին բարկացավ, բարկացավ, սկսեց թռչել ու փչել։ Փոշին բարձրացավ, քարեր թափվեցին։ Ոչ մի մարդ չէր կարող որսալ կամ արմատ հավաքել։ Բոլորը նստած էին իրենց խրճիթներում, սպասում էին։ Երբ քամու զայրույթը հանդարտվում է.
Կոտորակները մի կրճատիր:
2. Կատարիր հանումը:
Առաջին պատուհանում տեղադրիր + կամ −: Կոտորակը մի կրճատիր:
3. Հաշվիր տարբերությունը:
Առաջին պատուհանում տեղադրիր + կամ −: Կոտորակները մի կրճատիր:
4. Գտիրդրական կոտորակների տարբերությունը:
Կոտորակը մի կրճատիր:
5.
6. Բնական թվից հանիր սովորական կոտորակը:
7.
8.
9. Հաշվիր բացասական խառը թվերի տարբերությունը:
Գրիր անկրճատելի կոտորակ:
10.
11. Կատարիր խառը թվերի հանումը:
Առաջին պատուհանում տեղադրիր արդյունքի նշանը: Կոտորակը կրճատիր:
«Իմ ընկեր Նեսոն»— էջ 62-պատմել, քննարկել
1. Առանձնացրո՛ւ կարևոր միտք արտահայտող հատվածները:
2. Պատմվածքում կա՞ հարուստների և աղքատների հարաբերություն կամ տարբերություն:
Ոչ, որովհետև պատմվածքում նա գնում էր քաղաք, երբ վերադարձավ նրա և իր ընկեր Նեսոի հարաբերությունները նոռմալ էին ինչպես փոքր ժամանակ:
Մենք ընկալում ենք տարբեր ձայներ՝ առվակների կարկաչը, տերևների սվսվոցը, մարդկանց և երաժշտական գործիքների ձայները: Ձայնի աղբյուր են տարբեր մարմինների կամ նրանց որոշ մասերի տատանումները:
Մինչև 17 Հց հաճախությամբ տատանումների առաջացրած ձայնը կոչվում է ինֆրաձայն, իսկ 20 հազար հերցից բարձր հաճախությամբ տատանումների առաջացրած ձայնը՝ ուլտրաձայն (գերձայն):
Մարդու ականջը որպես ձայն ընկալում է միայն այն տատանումները, որոնց հաճախությունն ընկած է 17-20000 հերցի սահմաններում: Այդպիսի տատանումները կոչվում են լսելի (ակուստիկ) տատանումներ:
Ձայնի աղբյուրներ, անդրադարձ և ենթաձայն
Գրականության հղումը Էջ 86,87
Հարցեր՝
1. Ինչպե՞ս է առաջանում ձայնը: Նկարագրե՛ք ձայնի առաջացման որևէ օրինակ:
Մարմինները տատանվում են և առաջանում է ձայնը։ Օրինակ՝․ եթե մեղուն թռչում և շարժում է իր թևերը, մենք լսում ենք։
2. Մատը թեթևակի հպե՛ք ձեր կոկորդին և խոսե՛ք: Նկարագրե՛ք, թե ինչ եք զգում այդ պահին:
Ես զգում եմ տատանում:
3. Որսորդները իրենց ականջը հաճախ հպում են հողին: Ինչու՞:
Որպեսզի լսեն որսի մոտենալը:
4. Մատիտով հարվածե՛ք ապակե բաժակին և նրա շուրթին հպե՛ք թելից կախված թեթև գնդիկը: Ի՞նչ եք լսում և տեսնում:
Կոտորակները մի կրճատիր:
2. Հաշվիր գումարը:
Առաջին պատուհանում տեղադրիր + կամ −: Կոտորակը մի ձևափոխիր:
3. Հաշվիր՝
4. Կատարիր գումարումը:
5. Գումարիր խառը թվերը:
Գրիր անկրճատելի կոտորակ:
6. Գտիր ռացիոնալ թվերի գումարը:
Տեղադրիր անկրճատելի կոտորակ:
7. Հաշվիր գումարը:
Առաջին պատուհանում տեղադրիր + կամ −:
8. Հաշվիր ռացիոնալ թվերի գումարը:
Առաջին պատուհանում տեղադրիր արդյունքի նշանը: Կոտորակները մի կրճատիր:
9. Կիրառելով pq+mn=p⋅n+q⋅m բանաձևը, գտիր ռացիոնալ թվերի գումարը:
q⋅n
Պատասխանը մի կրճատիր:
10. Կատարիր խառը թվերի գումարումը:
Առաջին պատուհանում տեղադրիր արդյունքի նշանը: Կոտորակը կրճատիր:
11. Ո՞ր ռացիոնալ թիվն է 2540-ով փոքր−11-ից:
Կոտորակը մի կրճատիր:
12. Հաշվիր գումարը:
13.
Մեր շրջապատում տեսնում ենք զանազան գույների մարմիններ: Իսկ ինչո՞վ է պայմանավորված մարմինների գույնը: Ինչու՞ է խոտը կանաչ, իսկ կակաչը՝ կարմիր, ինչու՞ է մուրը սև, իսկ ձյունը՝ ճերմակ: Արեգակնային լույսի սպեկտրում սովորաբար տարբերում են սահուն ձևով մեկը մյուսին անցնող 7 գույն՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, երկնագույն, կապույտ և մանուշակագույն:
Դրանց միավորման արդյունքում նորից ստացվում է սպիտակ լույս:
Լույսը և գույնը բնության մեջ: Ծիածան
Հարցեր
1. Ինչի՞ց է կախված անթափանց մարմինների գույնը:
Անթափանց մարմինները կլանում են գույները:
2. Ինչի՞ց է կախված թափանցիկ մարմինների գույնը:
Թափանցիկ մարմինները չեն կլանում գույները:
3. Ձեր կարծիքով՝ ի՞նչ դեր կարող է ունենալ գույնը կենդանիների կյանքում:
Կենդանիները կյանքը տեսնում են այլ մերպ:
ex. 1
1. Oh, no! Someone has stolen 
(steal) my car!
2. I have studied
Several answers are accepted here: «have studied», «have been studying» (study) English since 1999.
3. We have lived
Several answers are accepted here: «have lived», «have been living» (live) in Paris for two months.
4. have you bought (you/buy) your house?
ex. 2
1. I have been (to be) there.
2. You have bought (to buy) many hockey player’s cards.
3. She has lived (to live) in Quebec for three years.
4. He has studied (to study) since he was in a high school.
5. It has snowed (to snow) every winter for years.
6. We have read (to read) the book over and over again.
7. You haven’t landed (not to land) yet.
8. They have begun (to begin) the race before the signal.
9. I have travelled (to travel) many times in my life.
10. She has played (to play) soccer for the Canadian team.
ex. 3
1. I have been (be) in London.
2. I have found (find) that stone on the beach.
3. He has seen (see) her in this house for the last time.
4. Who has eaten (eat) a cake ?
5. I have lost (lose) my keys among the crowd.
6. This car has crashed into (crash into) that one.
7. We have burnt (burn) this chair.
8. They have done (do) it !
ex. 4
1. He has forgotten (forget)
2. She has gone (go)
3. You have spoken (speak)
4. I have been (be)
5. We have sung (sing)
6. He has built (build)
7. They have arrived (arrive)
8. I have understood (understand)
9. You have read (read)
10. I have swum (swim)
ex. 5
1. Have you finished (finish) your exercise yet?
2. Yes, we have already finished (finish) it.
3. Have you ever been (be) to Casablanca?
4. No, I have never been (never/be) there.
5. Has John ever seen (see)that film?
6. Yes,he has already seen (already /see) it.
ex. 6
1. I have finished (finish) my homework.
2. She has seen (see) this film twice.
3. I have closed (close) the window.
4. He has arrived (arrive).
5. I have been (be) to London.
6. You have run (run).
7. A mole has dug (dig)a hole in my garden.
Էլեն Շահվերդյան 