Կարդա՛ ,,Ես,, պատմվածքը
Առաջադրանքներ

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ 
Սկեպտիկ-Ամեն ինչի կասկածող՝ ամեն բանի քննադատաբար վերաբերվող մարդ:
Նորաբողբոջ-նոր, թարմ
Կենսաթրթիռ-կյանքով լեցուն, կենսուրախ
Կարեվեր-Ծանր վերքեր ստացած՝ հասցրած
Անարգել-անպատվել, վիրավորել
Անհագուրդ-Անհագ
Կայծակնահար-Կայծակից զարկված՝ խփված, շանթահար

2. Բացատրի՛ր լակոնական հեռագիր արտահայտությունը, ո՞րն է լակոնիկ ոճը:
Լակոնիկ նշանակում կարճ հստակ և շատ իմաստ արտահայտող։

Ստեղծագործական աշխատանք՝ ներկայացնել առօրյա որևէ դեպք, իրադարձություն լակոնիկ ոճով: 
Մենք մի քանի ընկերներով դասերից հետո մնում և զրուցում ժամանակը շատ հետաքրքիր է անցնում, նույնիսկ չենք ուզում տուն վերադառնալ։

3. Տղային․  

Ա. բնութագրի՛ր
Տղան ուներ բարեկազմ հասակ, վառված դեմք, ականջների մոտ ցրված փայլուն մազեր: Տղան շատ ազնիվ էր և վստահ ինքն իր մեջ։

Բ. մեղադրի՛ր
Տղան պետք է, աներ ամեն ինչ, որ աղջիկը ուրշի հետ չամուսնանար։

 Գ. արդարացրո՛ւ
Տղան արդարացի էր, քանի որ աղջիկը որոշել էր, որ պետք է ուրիշ հարուստ տղայի հետ ամուսնանար:

 4. Աղջկան․ 

Ա. մեղադրի՛ր
Աղջիկը մեղավոր էր, որովհետև նա ասել էր տղային, որ անգամ մահը նրանց չի կարող բաժանել, բայց նա ուրիշտ տղայի հետ ամուսնացավ:

 Բ. արդարացրո՛ւ 
Աղջիկը մեղավոր էր, որովհետև նա ասել էր տղային, որ անգամ մահը նրանց չի կարող բաժանել, բայց նա ուրիշտ տղայի հետ ամուսնացավ:

Գ. բնութագրի՛ր 
Աղջկը շատ խափուսիկ կերպար էր

5. Ո՞վ է մեղավոր տղայի այդ վիճակի համար.

Ա. տղայի կարծիքով-աղջիկը

Բ. քո կարծիքով-աղջիկը

6. Օգտագործելով պատմվածքի բառերը՝ նկարագրի՛ր աղջկան: Փորձի՛ր ներկայացնել աղջկա
գրական դիմանկարը:
Զարմանալի պայծառ աչքեր, որոնց մեջ կարծես արևն էր վառվում,կենսաթրթիռ ծիծաղ, որի մեջ կարծես գարնանային չարաճճի վտակ էր քչքչում։

7. Քննարկիր հատվածները՝

1. Ու սկսեցի այդ պատճառը որոնել սիրածս աղջկա դավաճանությունից դուրս, որոնել
 իմ էության մեջ, որովհետև անկարելի էր, որ ես այդ աստիճան ընկնեի, եթե անկմանս
սաղմերը չկրեի ինքս իմ մեջ։ Բայց որո՞նք էին այդ սաղմերը, որտեղի՞ց էին ընկել իմ մեջ,
ի՞նչ էր նրանց  արմատը․․․

2. Եվ իմ ամբողջ տրագեդիան այն էր, որ ես լիովին զգում ու գիտակցում էի այդ սոսկալի անկումը, բայց ելնել այդ տիղմից անզոր էի. ճահիճն արդեն ինձ շատ էր ծծել իր խորքը։
Եվ մի անգամ, որ խաչ էի քաշել ինձ վրա, հարություն առնելու այլևս անկարող էի
զգում ինձ։ 
Այստեղ նա ասում է որ իրեն կործանել է

3.«Ես չկամ, թող ինձ հետ նա էլ չինի»,- ասացի ես ու մի օր վեր կացա, թողի համալսարաննէլ, դիսերտացիան էլ, ամեն բան և եկա  վճիռս իրագործելու։

 
Կարդա՛ ,,Նա,, պատմվածքը: 
Առաջադրանքներ

1. Բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ 
Անհուն-Հուն չունեցող
Ականակիտ-Վճիտ, հստակ, մաքուր
Անբռնազբոսիկ-Ոչ բռնազբոսիկ, բնական
Սիրակեզ-Սիրուց կիզված՝ վառված՝ տոչորված, սիրավառ
Ընկղմվել-մխրճվել
Գոթական-գոթական ոճ ունեցող
Անանց-Չանցնող, չվերջացող, անվախճան
Պարուրել-Պատել, ծածկել
Տրուբադուր-թափառող բանաստեղծ
Հրացայտ-Կրակի նման վառվռուն՝ բորբոքուն
Անձեռակերտ-Ոչ ձեռագործ, ձեռքով չշինված
Ծնրադրել-Խոնարհվել։

2. Բացատրի՛ր արտահայտությունները՝

Ա.ամբողջ էությամբ լսողություն դարձած
Շատ ուշադիր լսել

Բ.սրտի լարերի վրա են նվագում
Սրտին մոտիկ ընդունել

Գ.սքանչացման արցունքը գոհարի պես խաղում էր նրա աչքերի մեջ 

3.Վերլուծի’ր հետևյալ հատվածը. -Ես շատ հպարտ եմ, սինյորինա։

-Իմ անունը Ջուլիետտա է։

-Ես հպարտ եմ, սիրուն Ջուլիետտա։

— Մենք չենք խլի քո հպարտությունը, Անտոնիո։

-Կխլեք․ երբ ինձ մի կտոր հաց տաք։

Ջուլիետան մի դրամ նետեց նրա ոտքերի առջև և բարկացած հեռացավ պատուհանից։
Բայց իսկույն էլ նորից մոտեցավ պատուհանին։
Իմ կարծիքը: Այս հատվածի ասելիքը: Այն էր,որ երբեմն ինքնասիրությունը թույլ չի տալիս անել այն, ինչը քեզ այդ պահին պետք է:

4. Վերլուծի’ր հետևյալ հատվածը.

Ես մոռացա ձեզ, այո՛. բայց, ինչպես երևում է, դուք մոռացել եք այն անդունդը, որ մեզ բաժանում էր իրարից։ Դուք վերևն էիք- ես ներքևը, և այդ ձեզ իրավունք էր տալիս արհամարհանքով նայելու դեպի ներքև։
Բայց դուք հաշվի չէիք առել, որ ներքև գտնվողները երբեմն թևեր են առնում,
թռչում վերև՝ վրիժառության զգացումով լեցուն։ 
Կյանքում երբեմն վրեժ լուծելու համար դու անումես ամեն ինչ հնարավորինը,որ ան մարդը ումից ուզում ես վրեժ լուծել ներեղութոյուն ղնդրի քեզանից,ընկնի ոտերիտ տակ և զղճա նրա համար ինչ որ արել է:Պետք է ինքնասիրություն ունենալ:

5. Ջուլիետայի նկարագրությունը համեմատի՛ր <<Ես>>-ի հերոսուհու նկարագրության հետ:

6. Ո՞ր պատմության մեջ է պատմողի լեզուն ավելի պատկերավոր, ինչո՞ւ:
Իմ կարծիքվ երկուսնել հասկանալի էր,բայս երկրերդում ավելի հասկանալի էր:

7. Ջուլիետային.

Ա․մեղադրի’ր (ամենաքիչը՝ 4-5 նախադասությամբ)

Բ ․արդարացրո’ւ  (ամենաքիչը՝ 4-5 նախադասությամբ)

Գ․ բնութագրի’ր  (ամենաքիչը՝ 4-5 նախադասությամբ)

8. Բնութագրի՛ր Անտոնիոյին:

9. Մեկ բառով բնութագրի՛ր նրան:
Իմ կարծիքով Ջուլիետան մեղավոր չէր,որ ինքն ու Անտոնիոյի բաժանվեցին:Քանի որ Ջուլիետան մտածում էր իր ապագայի մասին,նա հասկացավ,որ անտոնիոի հետ նա ապագա չունի և չի կարող կազմել:Կյանքը այդպես դաժան վարվեց նրանց նկատմամբ-երկուսի նկատմամբ

10. Ո՞ւմ կամ ի՞նչն ես համարում Անտոնիոյի և Ջուլիետայի բաժանման պատճառը:
Կարծում եմ մի քիչ մեղավորություն ունի Ջուլիետան:Նա սերը փողում էր փողով,բայց չէ ար սերը ոչինչով չի կարելի փոխել:Կամ կյանքը այդպես է վարվել նրանց նկատմամբ:

11. Քեզ համոզո՞ւմ է պատմության այսպիսի ավարտը: Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր: Շատ գեղեցիկ և մի քիչ էլ հուզիչ ավարտ էր: Ինձ թվում է,թե կյանքում էլ այսպիսի իրավիճակում,այսպիսի ավարտ կունենա:Ճակատագիրը կարող է կյանքը գլխիվայր շրջել։

12. Վերև-ներքև. ի՞նչ է դա քո պատկերացմամբ: /Ստեղծագործական աշխատանք/:

Վերև ներքև, ինչ է նշանակում դա: Որոշ մարդկան կարծիքով դա նշանակում է հարուստ աղքատ, իսկ մի ուրիշը դա հասկանում է ուղիղ իմաստով:  Ինչպես այս ստեղծագործությունում էր գրված, հարուստը իրեն բարձր էր դասում աղքատից, իսկ դուք հիմա կհարցնեք, թե ինչո՞ւ:

Նրա համար է բարձր դասում, որովհետև աղքատնել է համաձայնում (իմ կարծիքով): Իրականում կան հարուստներ, որոնք ոչ միայն հավասար են դասում իրենց, այլ նաև օգնում են իրենցից աղքատ մարդկանց: Մի հայտնի ասացվածք կա այս մասին` Կյանքը աստիճան է, մի օր վերևում ես, իսկ մի օր ներքևում: Իրականում, եթե աղքատը չընդունի, որ հարուստը իրենցի բարձր է, ապա այդպես էլ կլինի, հիմա կհարցնեք ինչպես` պատասխանեմ, եթե աղքատը չենթարկվի ոչ մի հարուստի, ապա հարուստները չեն կարողանա ինչ որ գործ անել, իսկ դա նշանակում է, որ նրանք ենչ կարող գումար աշխատել: Ահա, թե ինչպես:

Օրինակ` Ես վերև ներքև ասելով հասկանում եմ սար և ձոր, բայց վերև ներքևնել է նշանակում հակառակ և տարբեր: Մի խորհուրդ աղքատներին, որոնց ցածր են դասում հարուստները` երբեք մի ենթարկվեք ոչ ոքի:

Սովորել `էջ 47-51

Դուք արդեն գիտեք, որ ֆիզիկական մարմինները կազմված են նյութերից։ Հարց է ծագում, իսկ ինչի՞ց են կազմված նյութերը։ 

Դեռևս 2500 տարի առաջ (Ք.ա.Vդար) հույն փիլիսոփա Դեմոկրիտն արտահայտել է այն միտքը, որ բոլոր նյութերը կազմված են մանրագույն, անտեսանելի, անբաժանելի, հավերժ շարժվող մասնիկներից, որոնց նա անվանել է ատոմներ (ատոմ բառը հունարենից թարգմանած նշանակում է անբաժանելի)։

XVIII դարում  հստակեցվեց, որ նյութերի մեծ մասը կազմված է մոլեկուլներից, իսկ մոլեկուլներն իրենց հերթին բաղկացած են ատոմներից:

Դեռևս 20 -րդ դարում ֆիզիկոսները ապացուցել են,որ ատոմը ֆիզիկապես բաժանվում է այսպես կոչված տարրական մասնիկների:

Սակայն այս խնդրի ուսումնասիրությամբ զբաղվում է ֆիզիկան, իսկ քիմիան ուսումնասիրում է նյութերն ու քիմիական ռեակցիաները, որոնցում ատոմները չեն բաժանվում: 

Ատոմը նյութի փոքրագույն, քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է:
Հետաքրիր է իմանալ, թե ատոմների ի՞նչ տեսակներ կան, ինչո՞վ են դրանք տարբերվում և ինչո՞վ նման։ Մարդկությանն այսօր հայտնի են ատոմների 110 -ից ավելի տեսակներ։ Դրանց մեծ մասը հանդիպում է բնության մեջ, իսկ որոշ մասը ստացվել է արհեստական եղանակով՝ միջուկային ռեակցիաների արդյունքում։

Ջոն Դալթոնը մշակել է ատոմային տեսություն, որտեղ ընդհանրացրել է տարբեր ատոմների մասին տեղեկությունները: Տեսության էությունը հետևյալն է՝
ատոմները նյութի փոքրագույն մասնիկներն են, որոնք անհնար է բաժանել բաղադրիչ մասեր, փոխարկել մեկը մյուսի կամ ոչնչացնել:
միևնույն քիմիական տարրի ատոմներն ունեն նույն կշիռը, տարբեր տարրերի ատոմներ ունեն տարբեր կշիռներ:
քիմիական փոխազդեցության հետևանքով ատոմները միանում են պարզ կամ ամբողջ թվերի հարաբերակցությամբ
Քիմիական ռեակցիաների ընթացքում ատոմները չեն անհետանում և նոր ատոմներ չեն առաջանում, այլ մի նյութի բաղադրությունից անցնում են մեկ այլ նյութի մեջ:
Յուրաքանչյուր տեսակի ատոմ մյուսներից տարբերվում է չափով, զանգվածով, կառուցվածքով և հատկություններով։
Ատոմների յուրաքանչյուր առանձին տեսակը կոչվում է քիմիական տարր։
Յուրաքանչյուր տարր ունի իր անունը, պայմանական նշանը և տարբերվում է մյուսներից։ Օրինակ, ատոմների որոշակի տեսակը կոչվում է երկաթ քիմիական տարր, մեկ այլ տեսակը` թթվածին քիմիական տարր, մեկ ուրիշը` ածխածին և այլն։
Պարզ նյութերը կազմված են մեկ քիմիական տարրի ատոմներից:
Բարդ նյութերը կազմված են տարբեր քիմիական տարրերի ատոմներից: Նրանց նաև անվանում են քիմիական միացություններ:
Քիմիական տարրերի ատոմները միանալով տարբեր հարաբերակցությամբ՝ առաջացնում են միլիոնավոր քիմիական միացություններ, ճիշտ այնպես, ինչպես ցանկացած այբուբենի սահմանափակ թվով տառերի տարբեր դասավորությամբ կազմվում են անթիվ բազմությամբ բառեր։

Հոկտեմբերի 3-7

Սովորել `էջ 40-46

Ֆիզիկական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում  նյութերը մեկը մյուսի չեն փոխարկվում, այսինքն՝ նոր նյութեր չեն առաջանում:

Երբ տեղի է ունենում ֆիզիկական երևույթ, փոփոխության կարող են ենթարկվել  նյութի ագրեգատային վիճակը, խտությունը, առարկայի չափսը կամ ձևը, սակայն նյութի բաղադրությունը և կառուցվածքը անփոփոխ են մնում: Նոր նյութեր չեն առաջանում  նյութը հալեցնելիս, եռացնելիս, մանրացնելիս, պնդանալիս, մագնիսանալիս և այլն:
 

Ֆիզիկական երևույթների  օրինակներ են՝

Ծծմբի, շաքարի, կերակրի աղի, ածխի մեծ  կտորների` փոշու վերածվելը, երկաթի խարտելը, ապակյա բաժակի, կուժի  կոտրվելը, պղնձե լարի, տետրի թղթի, կոճի թելի և այլնի  կտրելը, ջրի  եռալը, մոմի  և սառույցի հալվելը, ցողի գոլորշիանալը և այլն:  

Քիմիական են անվանում այն երևույթները, որոնց ընթացքում նյութերը փոխարկվում են մեկը մյուսի, այսինքն` նոր նյութեր են առաջանում:
Նոր նյութերի առաջացմամբ երևույթները` քիմիական երևույթները, նաև անվանում են քիմիական ռեակցիաներ կամ փոխարկումներ:
Քիմիական երևույթներին`ռեակցիաներին մասնակցող սկզբնական նյութերը կորցնում են իրենց բնորոշ հատկությունները, իսկ ռեակցիայի հետևանքով առաջացած նոր նյութերն օժտված են իրենց բնորոշ հատկություններով:

Քիմիական ռեակցիաների հատկանիշներն են` գույնի և հոտի փոփոխություն, գազի, նստվածքի, ջրի և այլնի առաջացում, ջերմության կլանում կամ անջատում:

Քիմիական երևույթների օրինակներ.

nfotosbornik_ru_2294.jpg nimages (3).jpg

nimages (7).jpgnimages (6).jpg

nimages (1).jpg

բ) Երեք կետ, կամ մեկ կետ։

4.

Չորս ուղիղ։

6.

Երեք հատված։

7.

Որոնց վրա գտնվում է С կետը
AD, BD, CD, BC, AC:
Որոնց վրա B կետը չի գտնվում
СD

Առաջադրանքներ գրքից

2, 4, 6, 7:

Չափել ֆիզիկական մեծություն նշանակում է նշանակում է այն համեմատել նույնատիպ մեծության հետ, որն ընդունված է որպես միավոր։ Ցանկացած ֆիզիկական մեծության համար ընտրվում է չափման միավոր, որից հետո պատրաստում են տվյալ մեծությունը չափող գործիքներ օրինակ ՝ Որպես երկարության չափման հիմնական միավոր ընդունված է 1 մետրը(1մ): Գիտության զարգացման ընթացքում մի քանի անգամ փոխվել է մետրի ընտրությունը:  2 տարբեր մետաղների` պլատինի և իրիդիումի համաձուլվածքից պատրաստված հատուկ ձև ունեցող ձողի վրա արված 2 խազերի միջև ընկած հեռավորությունը 1մ. պայմանական ընդունել են որպես երկարության չափանմուշ : Այն պահվում է Ֆրանսիայի Սևր քաղաքում` Չափերի և կշիռների միջազգային բյուրոյում:  Բոլոր պետությունները ստացել են այդ միակ և ընդհանուր չափանմուշի պատճենները, որոնց հետ համեմատելով էլ պատրաստվում են այն բազմապիսի մետրերը, որորոնք օգտագործում ենք չափումներ կատարելիս: Այդ գործիքներն են՝ չափաքանոնները և չափաժապավենները։ Որպես ծավալի չափման միավոր ընդունված է այն խորանարդի ծավալը, որը որի կողմը 1 մ։