1) Քիմիական տարրի կարգաթիվը 7 է։Ո՞րն է 5 մոլեկուլ այդ տարրի ատոմներից կազմված նյութը

ա)P5
բ) N5
գ)5N2
դ)5P

2)Տարրը գտնվում է երրորդ պարբերության հինգերորդ խմբի գլխավոր ենթախմբում։Ո՞րն է այդ տարրը

ա)ազոտ
բ) ֆոսֆոր
գ) այլումին
գ)արսեն

3)Հաշվե’ք հետևյալ երեք տարրերից յուրաքանչյուրի ատոմի իրական զանգվածը`m0-ն

ա)Ar(բոր)=11
m₀ (բորը) = 11 • 1,66 • 10^–27 կգ = 1,866 • 10^–26 կգ
բ)Ar(ցինկ)=65
m₀ (ցինկ) = 65 • 1,66 • 10^–27 կգ = 1,079 • 10^–25 կգ
գ)Ar(պղինձ)=64
m₀ (պղինձ) = 64 • 1,66 • 10^–27 կգ = 1,0624 • 10^–25 կգ

4)Ի՞նչ է ինդեքսը,և երբ է այն օգտագործվում։
Բանաձևի մոտ ներքևում գրված թիվը կոչվում է ինդեքս, և ցույց է տալիս մոլեկուլների մեջ ատոմի քանակը:

5)Գրե’ք նյութերի քիմիական բանաձևերը , եթե հայտնի է, որ դրանց բաղադրության մեջ առկա են

ա) կալիումի երկու ատոմ և ծծմբի մեկ ատոմ
K₂S
բ) ածխածնի ու թթվածնի մեկական ատոմ
CO
Գրառե’ք և կարդացե’ք այդ բանաձևերը։

Урок 1

Классная работа

Исключения — РОСТОК, ОТРАСЛЬ, СКАЧОК, ЧЕТА, СОЧЕТАТЬ, УТВАРЬ, РАВНИНА, РОСТОВ

Упражнение 1

а) Положить на полку, удобно расположиться, предполагать ответ, сложить книги, располагать запасами, предлагать помощь, кратко изложить содержание, проложить путь.

б) Город Ростов, устье заросло, морские водоросли, дети подросли, вырастить в саду, произрастать в пустыне, богатая растительность, выращенные лимоны, мир растений, переходный возраст, заросли камыша, сберечь порасль, подростковый врач, растущие на берегу, зеленый росток, отрасль хозяйства

Упражнение 2

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.

а) Излагать содержание, хорошо изложить; знать признаки прилагательного; написать изложение; оба слагаемых; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.

б) Гул нарастает, роскошные растения, заросли камышом, выросли подснежники; зеленые водоросли, Ростислав; растущий ребенок.

в) Предположения не подтвердились; капельки росы; тропа зарастает; растительное масло; изменить положение; лепестки растений; слагать стихи; желуди проросли; сберечь растения от мороза; просека зарастает; предложить помощь.

Упражнение 3

Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор а – о в корне. а | о

Подросли, располагаться, приложить, вырастить, расположение, Ростов, обросли, сложить, возлагать, полагаться, росток, выращенный, отрасль, рости, нарощенные, прилагать.

Առաջադրանքներ

100, 101, 108, 109-ա,բ,գ,դ, 110-ա,բ գ,դ,114֊ա,բ,գ,դ, 115-ա,բ,գ,դ, 116-ա,բ,գ,դ, 118, 119։

100.

ա) x²+4x+1
բ) a⁵8a²+a-a³
գ) x²-x+5
դ) 0

101.

ա) -5a-3b
բ) -4y+4x
գ) 6a+11b
դ) -9b-4a

108.

ա) 3a+3b
բ) xa-xb
գ) 5x+5
դ) xa-xb

109.

ա) 7a+21
բ) 10x-10y
գ) ax-xy
դ) a²+ab

110.

ա) -2x-2y
բ) -14xy-6xy²+2x³y²
գ) 3a³b-6a²+3ab
դ) 2ax+2ay

114.

ա) 3 (a+b)
բ) 2(x-y)
գ) 5(a+2)
դ) 7(2-y)

115.

ա) a (a+b)
բ) x(x-1)
գ) a (1+a)
դ) x (2y-x²)

116.

ա) x (a-b+c)
բ) 2a (4bx-3cy-5k)
գ) 7c (2ax-3by)
դ) 7y (9x-12y+14a)

118.

ա) -2a+3bc-2a²
բ) 3xy²+5x²-y⁴
գ) 3x-mn+2y
դ) -3pq-2p²+3q³

119.

ա) 7
բ) -3-3
գ) 6x-3
դ) 6bc-c²

Ինչու են այս բույսերը անվանվում մերկասերմներ, բացատրել դրանց դերը մարդու կյանքում և բնության մեջ:

Այս բույսերը անվանում են մերկասերմեր, քանի որ դրանց սերմերը բաց նստած են իգական կոների թեփուկների մակերևույթին։ Մերկասերմ բույսերի բնափայտը թանկաժեք հումք է արձյունաբերության տարբեր բնագավառների համար։ Եղևնու բնափայտից թուղթ են ստանում, սոճուց՝ շինանյութ։ Սոճիները և եղևնիները անջատում են մանրէասպան ցնդող նյութեր, որոնք կոչվում են ֆիտոնցիդներ։ Դրանք լայնորեն կիրառվում են շնչառական համակարգի հիվանդությունների բուժման համար։

Աշնան մեղեդի

Աշուն է, անձրև… Ստվերներն անձև
Դողում են դանդաղ… Պաղ, միապաղաղ
Անձրև՜ ու անձրև …
Սիրտըս տանջում Է ինչ-որ անուրախ
Անհանգստություն…
Սպասիր, լսիր, ես չեմ կամենում
Անցած լույսերից, անցած հույզերից
Տառապել կրկին.
Նայիր, ա՜խ, նայիր, ցավում է նորից
Իմ հիվանդ հոգին…
Անձրև է, աշուն… Ինչո՞ւ ես հիշում,
Հեռացած ընկեր, մոռացած ընկեր,
Ինչո՞ւ ես հիշում.
Դու այնտեղ էիր, այն աղմկահեր
Կյանքի մշուշում…
Դու կյա՛նքն ես տեսել, դու կյա՛նքն ես հիշում —
Ոսկե տեսիլնե՜ր, անուրջների լո՜ւյս…
Ես ցուրտ մշուշում.
Իմ հոգու համար չկա արշալույս —
Անձրև՜ է, աշո՜ւն…

Առաջադրանքներ

1․ Բանաստեղծությունից առանձնացրո՛ւ․

ա․ բնության նկարագրությունները
Աշուն է, անձրև… Ստվերներն անձև
Դողում են դանդաղ… Պաղ, միապաղաղ
Անձրև՜ ու անձրև …

բ․ հերոսի տրամադրությունը, զգացողությունը
Սիրտըս տանջում Է ինչ-որ անուրախ
Անհանգստություն…
Սպասիր, լսիր, ես չեմ կամենում
Անցած լույսերից, անցած հույզերից
Տառապել կրկին.

2․ Գտի՛ր այն պատկերը, որի մեջ, քո կարծիքով, խտացված է հերոսի հոգեվիճակը։
Նայիր, ա՜խ, նայիր, ցավում է նորից
Իմ հիվանդ հոգին…

3 Բնութագրի՛ր քնարական հերոսին (ստեղծագործության հերոսին)։