1. Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ է հնչյունն արտահայտվի է տառով`
ա) բառասկզբում,
էկրան,էմմա,էլեկտրոնիկ
բ) բառամիջում,
էջ,էջանշան,էներգիա
գ) բառավերջում:
երբևէ,մանրէ,անէ
2.Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ է հնչյունն արտահայտվի ե տառով`
ա) բառասկզբում,
եմ, ես, ենք, եք, են, մենք
բ) բառամիջում,
մենք,եմ,եք
գ) բառավերջում:
միջորեմ,ասեմ,գրեմ
3․ Գրի՛ր տասը այնպիսի բառեր, որոնց մեջ հնչյունների և տառերի քանակները չհամապատասխանեն:
Օրինակ՝ ողորկ — 5տառ, 6հնչյուն
արև-3տառ, 4հնչյուն
որդի-4տառ, 5հնչյուն
հետզհետե-8տառ, 9հնչյուն
տերև-4 տառ 5հնչյուն
անձրևանոց-9տառ, 10հնչյուն
Երևան-5տառ 6հնչյուն
ոզնի-4 տառ, 5հնչյուն
Վիկտորիա-8տառ, 9հնչյուն
որյակալ-7տառ, 8հնչյուն
զկեռ-4տառ, 5հնչյուն
4․ Գրի՛ր տասը այնպիսի բառեր,որոնց գրությունն ու արտասանությունը տարբերվեն:
Օրինակ՝ ռադիո, եղբայր
Կարդալ, աղբ,արձան, առաջին, որդի, թագավոր,կրիա,ճրագ, բրդել,դարբնոց:
5․ Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:
Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան-սրբազան, ճամփորդ, համփերություն-համբերություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ-նյարդ, թարթել,երթվել-երդվել, փարթամ:
6․ Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
«Օդային ամրոց» արտահայտությունը նշանակում է անպտուղ երևակայություն, իզուր երազանք, անիրագործելի պլաններ: Այդ արտահայտությունը վերագրում են քրիստոնեական քարոզի. Ավգուստիանոսին, որն իր աշխատություններից մեկում խոսում է օդային շինարարության մասին: Հետագայում մարդիկ այդ արտահայտությունը գործածում են ձևափոխված` «Օդային ամրոց» ձևով:
7.Տրված բառերը գրի՛ր տեքստում հանդիպող հոմանիշների փոխարեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատ՛իր:
Տարի, ծածկոց, ձգողություն, բացատրություն տալ, մասին, լինել,հողագունդ, հայտնի դառնալ, ազդեցություն:
1687 թվականին Իսահակ Նյուտոնը բացատրել Է Երկրագնդի ջրային թաղանթի վրա երկնային մարմինների ներգործության պատճառը: Դա տեղի Է ունեցել այն նույն թվականին, երբ հրապարակվել էր տիեզերական ձգողականության վերաբերյալ օրենքը:
1687 տարի Իսահակ Նյուտոնը բացատրություն է տվել հողագնդի ջրային թաղանթի վրա երկնային մարմինների ազդեցության պատճառը: Դա եղել է այն նույն տարուն, երբ հայտնի է դառել տիեզերական ձգողության մասին օրենքը:
8.Տրված բառերի բոլոր հոմանիշեերը գրի՛ր ըստ իմաստների սաստկության:
Օրինակ` կռվել — վիճել, գժտվել, ընդհարվել, իրար ուտել, պատերազմել:
Քամի-Հողմ, սյուք, պտուտահողմ։
ձայն-Հնչյուն, գոչյուն, ծպտուն։
վախ- ահ, երկյուղ, սարսափ, զարհուրանք, սոսկում։
գեղեցիկ-սիրուն, չքնախ, չինաշխարիկ, գողտրիկ։
տգեղ-գեշ
շատ-թյուր, լիքը, բազմաքանակ, բյուրավոր, մեծաթիվ, մեծաքանակ։
ցանկություն-Բաղձանք, փափագ, տենչ, տենչանք։
ծիծաղել-Խնդալ, ժպտալ, հռհռալ, կարկաչել։
9․ .Տեքստում կետերի փոխարեն համապատասխանաբար տեդադրի՛ր տրված հականիշները:
Ամուր — առաձգական, հիշել — մոռանալ, խոշոր — փոքր, արտասովոր — սովորական, լուրջ — թեթևամիտ, ոչ միայն – այլ նաև, տարիքով — երեխա, բռնել — նետել:
Մարդիկ հիշում են խոշոր հայտնագործությունների, աշխարհի մասին պատկերացումները փոխող ճանապարհորդությունների մասին, դրանք փոխանցում են սերունդից սերունդ և երբեմն արտասովոր են թեթևամիտ թվացող սովորական բաների մասին: Գիտե՞ք, օրինակ, որ Կոլումբոսը ոչ միայն Ամերիկան է հայտնագործել, այլ նաև ռետինե գնդակը:
Երբ իսպանացիները ցամաք ելան Հաիթիում, տեսան, որ կղզու բնակիչներն տարիքով մի գործով են զբաղված: Նրանք սովորական ու կենտրոնացած իրար էին բռնում ու նետում ինչ-որ շագանակագույն գնդեր: Իսկ այդ գնդերը, կենդանի երեխա արարածների նման ցատկոտում էին քարե սալիկի վրա: Հաիթցիների գնդակախաղը հիմա հազիվ թե զարմացնի մեզ: Թերևս միայն հարցնենք, թե լուրջ մարդիկ ինչո՞ւ էին թեթևամիտ զբաղմունքով տարվել: Իսկ Կոլումբոսի խիզախ նավաստիները շշմած էին մնացել: Չէ՞ որ նրանք երբեք չէին տեսել սովորական կլոր առարկա, որն առաձգական սալարկին դիպչելով ետ է թռչու մ: