Մուշեղ Գալշոյան «Կռունկ» 

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր ընդգծված բառերը:
   Մյուռոն-Մեռոն՝ Անուշահոտ նյութերով տոգորած ձիթապտղի յուղ, որ գործածվում է եկեղեցում՝ մկրտությունների և օծումների ժամանակ:
   տարաշխարհիկ-Հեռավոր՝ օտար աշխարհի, օտարերկրյա:
   նշխար-Կտոր, փշուր, փշրանք (հացի), որով հաղորդություն են տալիս հավատացյալներին:
   վեղար-Հայ կրոնավորի գլխի ծածկույթ, Հայկական ճարտարապետության մեջ զանգակատան գլխի կոնաձև ծածկ:
   արևմարք-Արևմուտք
   լավա-Հրաբխից ժայթքող հրահեղուկ զանգված:
   հարկավ-Անշուշտ, անկասկած:
   փերթ-փերթ-Փերթերի բաժանված, կտրտված, գզգզված:
   պանդուխտ-Հայրենի երկրից հեռացած և օտար երկրում(երկրներում) ապրող մարդ:
   
   
2. Գրի՛ր  իրիկնապահ, արթնանալ, պանդուխտ, տխուր, վեհ, աղեկտուր բառերի հոմանիշները:
   Իրիկնապահ-Երեկո։
   արթնանալ-զարթնչել։
   պանդուխտ-վտարանդի։
   տխուր-տրտում։
   վեհ-բարձր։
   աղեկտուր-խղճալի։
   
3. Գրի՛ր առնական, հզոր, տրտմություն,  սևահեր, ծիծաղկոտ  բառերի հականիշները:
   Առնական-կանացի։
   հզոր-թույլ։
   տրտմություն-ուրախություն
   սևահեր-
   ծիծաղկոտ-լացկան։
   
4. Պատմվածքի երեք հատվածները վերնագրի՛ր:
   1-րդ հատված-Կոմիտասի մտքերը։
   2-րդ հատված-Կարոտի մասին
   3-րդ հատված-Երամից կտրված կռունկները տեղ չեն հասնում
   
5. Նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր իռլանդուհուն:
   Սևահեր, ծիծաղկոտ ու սև աչքերով։
   
6. Ինչո՞ւ է պանդուխտն իր ցավը հենց կռունկին պատմում:
   Պանդուխտն իր ցավը պատմում էր կռունկին, որովհետև ուրիշին պատմել չէր կարող, լսող չկար, հասկացող չկար։
   
7. Փորձիր բացատրել իռլանդուհու հուզմունքը. կարո՞ղ է մարդ իրեն անծանոթ լեզվից, երգից, մեղեդուց հուզվել:
   Նա լաց էր լինում, որովհետև նա չկարողացավ լացել։ Այո մարդ կարող է լացել անծանոթ լեզվի, երգից, մեղեդուց։
   
8. Ունկնդրի՛ր Կոմիտասի «Կռունկ»  ստեղծագործությունը (երգում է Կոմիտասը):

Сочинение на тему: ,,С чего начинается равнодушие?!,,

Нетерпение начинается со временем, с плохих слов, плохого отношения, но не все могут быть равнодушными. Равнодушие всё чаще можно повстречать в современном обществе, ведь многие стали относиться с безразличием не только к братьям нашим меньшим, но и посторонним и близким людям, а также их проблемам. Если человек не осознаёт своё состояние и ничего не делает с собой, не обращается за помощью, то это скоро приведёт к негативным последствиям. В первую очередь это скажется на взаимоотношениях. Люди перестанут общаться с таким человеком, будут сторониться его, о нём сложится не самое лучшее впечатление. Его репутация также пострадает. Как следствие, социальная изоляция, одиночество.

Առաջադրանքներ

1) ABC եռանկյան AB և AC կողմերի վրա համապատասխանաբար նշված են M և N կետերն այնպես, որ MN || BC: Գտնել

ա) AN:AC և AN:NC, եթե AM:AB=3:7;
AN:AC=3:7, AM:NC=3:4

բ) NC-ն, եթե AM=3սմ, AB=9սմ և AN=2սմ;
NC=4սմ

գ) AN, եթե AM:AB=2:3 և AC=15սմ;
AM:AB=6:9

դ) AN, եթե AM=2սմ, NC=8սմ և AN=MB: 
AN=4սմ

Առաջադրանքներ (լրացուցիչ)

2) Գրի՛ր տեղեկություններ Թալեսի և Թալեսի թեորեմի մասին:
Թալեսի մասին

Թալես Միլետացին (Մ.թ.ա. 623-540) հույն հոյակապ փիլիսոփա և մտածող էր, ով նաև զբաղվում էր մաթեմատիկայով, երկրաչափությամբ, աստղագիտությամբ և ֆիզիկայով: Նա համարվում է փիլիսոփաներից առաջինը պատմության մեջ: Նրա ամենակարևոր ներդրումներից են փիլիսոփայության ՝ որպես բանական մտքի ծնունդը կամ նմանության սկզբունքը:
Թալեսը ծնվել է Միլեթուսում, Փոքր Ասիայի արևմտյան ափին, ներկայիս Թուրքիայի Անատոլիա շրջանում:
Միլեթոսը հույն գաղութ էր, որը ռազմավարականորեն տեղակայված էր հնության երկու ամենակարևոր մշակութային և տնտեսական կենտրոնների միջև (Պարսկաստան և Եգիպտոս), ինչը այն դարձրեց համապատասխան առևտրային կետ և նաև հեռավոր Արևելքի և Արևելքի միջև գիտելիքների փոխանակման ծաղկում է դեպի արեւմուտք:

Թալեսի թեորեմ
Թեորեմ (Թալես) Եթե երկու ուղիղներից մեկի վրա հաջորդաբար տեղադրվեն մի քանի հավասար հատվածներ և նրանց ծայրակետերով տարվեն զուգահեռ ուղիղներ, որոնք հատեն երկրորդ ուղիղը, ապա երկրորդ ուղղի վրա անջատվում են միմյանց հավասար հատվածներ:

3) ΔABC եռանկյան AB, BC և AC կողմերի վրա համապատասխանաբար վերցված L, M և N կետերն այնպես, որ LM || AC, MN || AB: Գտնել ALMN զուգահեռագծի կողմերը, եթե նրա պարագիծը18սմ, AC = 8սմ, АВ = 12սմ:
AL=5սմ
LM=4սմ
NM=5սմ
AN=4սմ

4) Ապացուցի՛ր Թալեսի թեորեմը:

Այս ամիս անհետաքրքիր ամիս էր, ինձ դուր չեկավ։ Մենք այս ամիս կատարել ենք Նախագիծ,այս նախագիծը եղել է խմբային աշխատանք, այստեղ մենք պատմել ենք գրքի մասին, խորհուրդ ենք տվել ֆիլմ և պատմել պանդայի մասին։ Կատարել ենք Գործնական Քերականություն հեշտ էր և անհետաքրքիր։ Կարդացել ենք Հինգ հասուն տանձերը: Վիլյամ Սարոյան այս պատմվածքը հետաքրքիր էր, ուսուցողական, բայց կային երևույթներ, որոնք իմ կարծիքով սխալ էին։ Կատարել եմ ֆլեշմոբ, այն նույնպես հեշտ էր։ Կարդացել ենք Վիլյամ Սարոյանի մասին ինձ դուր է գալիս ուսումնասիրել հայ մեծ գրողների կենսագրությունը այդ իսկ պատճառով այն հետաքրքիր էր։ Վիլյամ Սարոյան «Իմ գերդաստանը» Սա հետաքրիր էր։ Քննարկել ենք Հինգ հասուն տանձերը: Վիլյամ Սարոյանի պատմվածքը։ Կատարել ենք Տեքստային աշխատանք, այն հետաքրիր էր քանի որ այստեղ գրում եինք կրթության, մարդու գրագետ լինելու և այլնի մասին։ Կատարել ենք Գործնական Քերականություն սա հեշտ էր։ Ստուգել ենք մեր գործնական քերականությունները։ Սովորել ենք Հայրենիքիս մասին բանաստեղծությունններ։