Աշխատանքի նպատակը՝ Տեսնել մարմինների փոխազդեցությունը փորձի միջոցով։

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր՝ երկու սայլակ,որոնցից մեկի դիմաց առաձգական թիթեղ է ամրացված,թել,մկրատ,լուցկի,և մի քանի բեռներ։

Փորձ 1՝
Ընթացք՝ Վերցնում ենք սայլակ, որի վրա ամրացված է առաձգական թիթեղ։ Դրանից հետո առաձգական թիթեղը ճկեցի և կապեցի թելով։ Սայլակը սեղանի նկատմամբ գտնվում է դադարի վիճակում։ Ես կարծում եմ երբ թելը այրեմ կմնա դադարի վիճակում։

Եզրակացություն՝ Փորձը անելուց հետո,ես հասկացա,որ ես ճիշտ էի կարծում։ Երբ այրեցի թելը սայլակը սեղանի նկատմամբ մնաց դադարի վիճակում։ Հետևություն միայնակ մարմինը եթե նրա վրա այլ մարմիններ չի ազդում մնում է տվյալ հաշվարկման մարմնի նկատմամբ գտնվեց դադարի վիճակում։

Փորձ 2՝
Ընթացք՝ Նույն սայլակի թիթեղը նորից ճկեցի,կապեցի թելով։ Այդ վիճակում նրան մոտեցրեցի պատին։ Հետո թելը այրեցի և տեսա, որ առաձգական թիթեղը ուղղվելու ժամանակ նա հարվածեց պատին և սայլակը շարժվեց։

Եզրակացություն՝ Թիթեղը ուղղվելով հարվածեց պատին,բայց շարժվեց հետ պատից։Ես կարծում եմ պատի վրա ազդեցությունը մենք չտեսանք, քանի որ պատը սայլակից չափազանց ծանր է և մեծ, իսկ սայլակը պատի նկատմամբ շարժվեց։ Որպիսի պարզենքը ինչ տեղի ունեցավ։

Փորձ 3՝
Նույն սայլակի թիթեղը նորից ձգեցի, կապեցի թելով նրան մոտեցրեցի երկրորդ նույնատիպ սայլակը։ Դասավորեցի այնպես, որ երկրորդ սայլակը հպվի ճգված թիթեղին։ Հետո այրեցի թելը։ Իմ կարծիքով թիթեղը ուղղվելու ժամանակ կհարվածի մյուս սայլակին և հետ կհրի։

Եզրակացություն՝ Ես մտածում էի ճիշտ։ Թիթեղը ուղղվելու ժամանակ հարվածեց մյուս սայլակին և հետ հրեց։

Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը»: Մաս 1-ին

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ցույց տվեք, որ այս ընտանիքը աշխատավոր ընտանիք էր: Դուրս հանեք այդ հատտվածները:
   Իմ հայրիկը կացինն առել, գնում էր գոմ սարքելու։ Իմ մայրիկը գոգնոցը կապել, գնում էր հանդ՝ կարտոֆիլ հավաքելու։ Իմ հորեղբայրը եղանն ուսել, գնամ էր սարերում խոտ դիզելու։ 
   
2. Ցույց տվեք, որ տղան լավ չէր վարվում իր ծնողների հետ: Դուրս հանեք այդ հատվածները:
   Արևի մեջ ամեն ինչ թախծոտ ու գեղեցիկ է և միակ տգեղը ես եմ, որովհետև ձևացնում եմ, թե գրքի պատճառով չէի ուզում մեր խոզերը փնտրելու գնալ։

Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը»: Մաս 2-րդ

1. Բացատրեք հետևյալ հատվածը՝ հիմնավորելով ընգծումը:
   Անտառում արջերն էին, փղերը, վագրերը, հովազները, սատանաները, դևերը և հրեշները, մեր խոզերից և իմ ազնվությունից բացի, բոլորն էլ անտառում էին, և ես գնում էի դանդաղ, իմ հորեղբորից ետ մնալով։
   Այս հատվածում ցանկանում է ասել, որ տղան ազնիվ չէր իր ծնողների նկատմամբ։
   
2. Բնութագրեք տղային:

• Մեղադրեք նրան:
  Այդ տղան իրականում շատ անհետքրքրասեր էր, ես նրան մեղադրում եմ, որովհետև վերջի վերջիվերջո նրա ընտանիքի խոզերն էին և նա պարտավոր էր գնալ գտնելու խոզերին առավել ևս ձևացնել թե կարդում է։
  
• Արդարացրեք:
  Նա ճիշտ արեց, որ հաց չկերավ քանի որ նա ոչինչ չէր արել նաև շան հետ կերել էր։

Կատարել Է. Ղազարյանի դասագրքից. էջ177-178 խնդիրներ29․30,31,32,33,37-ից մինչև 46

29. а=F/m
a=6/3=2*մ/վ^2
F=6Ն
m=3կգ

30. a=F/m
a=90/60=1,5*մ/վ^2
F=90
m=60

31. m=F/a
m=6/2=3տ կամ 3000կգ
F=6
a=2

32. F=ma
F=0,2*200=40Ն
m=0,2
a=200

33. m=F/a
m=2/8=0,25կգ
F=2
a=8

37. a=F/m
8=60/m —> 8 փոքրացրինք 4 անգամ, որ ստացվի 2: F=60/4=15Ն
a=8
F=60

38. a=F/m
2=F/10 —> 10 փոքրացրինք 2 անգամ, որ ստացվի 5: a=2*2=4մ/վ^2
a=2
m=10

1․Ի՞նչ է ուսումնասիրում մեխանիկայի  <<դինամիկա>> բաժինը։
Դինամիկան մեխանիկայի այն բաժինն է, որն ուսումնասիրում է մեխանիկական շարժման առաջացման պատճառները:

2․Նյուտոնի առաջի օրենքի ձևակերպումը:
Մարմինը պահպանում է իր դադարի կամ ուղղագիծ հավասարաչափ շարժման վիճակը, եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն ազդում կամ դրանց ազդեցությունները հավասարակշռված են:

3․Ի՞նչն է մարմնի արագության փոփոխության պատճառը:
Մարմնի արագության փոփոխության պատճառը մարմնի վրա այլ մարմիների կողմից ազդող ուժն է:

4․Նյուտոնի երկրորդ օրենքի ձևակերպումը,գրել բանաձևը
Մարմնի արագացումն ուղիղ համեմատական է նրա վրա ազդո ուժին և հակադարձ համեմատական է նրա զանգվածին:

Բանաձևեր․
a = F/m
F = ma
a – մարմնի արագացում
F – մարմնի վրա ազդող ուժ
m – մարմնի զանգված

5․Ո՞ր դեպքում է մարմինը շարժվում արագացմամբ:
Մարմինը արագացմամբ շարժվում է, այն դեպքում, երբ մենք մեծացնում ենք նրա վրա ազդող ուժը, որքան ուժը մեծ լինի այնքան մեծ կլինի արագությունը։

6․Բերել մարմինների փոխազդեցության օրինակներ
 Օրինակ՝ վերցնենք երկու մագնիսներ, որոնք դրված են սայլակների վրա և մոտեցնենք իրար, ու հեռացնենք ձեռքերը, այդ դեպքում մագնիսների օգնությամբ սայլակները հետ կգնան, որովհետև նրանց վրա ազդում է փոխազդեցության ուժերը։ Մի այլ օրինակ՝ սահնակը հրելիս ազդում ենք նրա վրա, սակայն միաժամանկ զգում ենք նրա ազդեցությունը մեր ձեռքերին։