Կարդալ «Համբերանքի չիբուխը»պատմվածքը: 
1. Գնահատի՛ր Օհանի վարքը՝ ըմբոստություն պետական աշխատողների դեմ։
Այդ ըմբոստությունը կարելի է դիտարկել երկու կողմից։ Օհանը և ճիշտ էր և սխալ։ Կարծում եմ պետական աշխատողները իրենց պարտքն էին կատարում հանգստացնելով քաղաքը ըմբոստությունից։ Բայց նաև պետական աշխատողները կարող էին արդար գտնվել այդ հարուստներին պատժել իրենց կատարած խտրականության համար։

2. Գնահատիր Օհանի ընկերների վարքը՝ հաշտությունը։
Կարծում եմ սխալ էր իրենց ընկերոջը միայնակ թողնել, քանի որ նրանք միասին ընկան այդ կռվի մեջ և միասին կարող էին շարունակել։ Եվ ներողություն չխնդրել հարուստներից։

3. Ինչո՞ւ Օհանը չհետևեց ընկերներին։ Նա չզիջեց։ Մերժեց հարուստների պատգամը, որ ուղարկել էին նրանք հանձնվել, զղջալ և թողություն ստանալ։ Կարծում եմ ճիշտ վարվեց քանի որ չպետք է խտրականություն դնել աղքատների և հարուստների միջև։

4.Ինչո՞ւ էր Օհան ամին գյուղից հեռու ապրում։ Ինչպե՞ս էր ապրում առանց մարդկանց ու առանց նրանց օգնության։ Օհանը ապրում էր գյուղից հեռու, նա կարող էր ինքնուրույն գյուղատնտեսությամբ զբաղվել, նրա ապրելակերպը ոչ մի կերպ կապ չունի մարդկանց հետ։

5. Դուրս բեր այն տողերը, որտեղ երևում է Օհան ամու առօրյան (ի՞նչ օրենքով էր ապրում)։
Ինքնամփոփ ծխում էր չիբուխը։ Ոտների տակ մրափում էր Ասլանը՝ Օհան-ամու հավատարիմ, հսկա գամփռը։
– Ես աշխարհաթող եմ եղել, ես էլ գեղն եկող չեմ։ Խոսքս խոսք է։ Աշխատե՜լ։ Քանի ձեռքս բերանս կհասնի, պտի աշխատեմ։ Հո հարտսության համար չե՞մ դատում․ իմ աչքս կուշտ է։ Տղերքս իրենց համար, ես ինձ համար։ Իմ հացս իմ քրտինքովս պտի ուտեմ։

6.Փոխվե՞լ էր Օհան ամին տարիների ընթացքում։ Ի՞նչն էր փոխվել, ի՞նչը՝ ոչ։
Նա այնքան ինքնահավանություն ուներ, որ էլ չէր ուզում այն մարդկանց դեմքերը տեսներ, ովքեր իրեն վատ դրության մեջ էին գցել։

6.Ի՞նչ է նշանակում «համբերանքի չիբուխ»:
«Համբերանքի չիբուխ» է կոչվում, քանի որ Օհան ամին իր ծերության օրերը անց էր կացնում մեկուսացված կյանքով և ծխելով իր չիբուխը նա համբերությամբ սպասում էր մահվան։

7. Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
Ծեծկել-Շատերին ծեծել:
Թոնթնալ-Տրտնջալ, թոնթորալ:
Թյություն-ծխախոտ
Չիբուխ-Ծխամորճ, ծխափող:
Ռես-Գյուղապետ, տանուտեր:
Պրիստավ-Տեղական ոստիկանության պետ մինչհեղափոխական Ռուսաստանում:
Չայդան-թեյաման
Քյոշք-Պարտեզում սարքած հովանոց, տաղավար:
Արունքտեր-Արյան տեր, արյուն թափող, մարդասպան:
Բաշլուղ-Հաստ կտորից (շալից, մահուդից) գլխի ծածկոց՝ վեղարի նման և երկար սուր ծայրերով:
Շինական-Գյուղացիական, գյուղացիների:

8..Բնութագրիր Օհան ամուն:
Օհան ամինը կնճռոտ էր, մազերը նոսր էին և ճերմակ։ Նա լուրջ էր, իմաստուն, աշխատասեր , բայց և ըմբոստ, համառ ու արդարամիտ։

9..Ո՞րն է պատմվածքի ասելիքը:
Կարծում եմ ասելիքը, որ մարդկանց միշտ չէ, որ պետք է վստահել։ Որ չպետք է նաև դավաճանել ընկերոջը։

10. Ինչու՞ է վերնագրված «Համբերանքի չիբուխը»:
Պատմվածում Օհան ամին պատմում էր, որ բատնում մի ընկեր ուներ անունը Միրզա Մեհդին էր, ով նստում էր թաղթին և ասում «քաշենք համբերանքի չիբուխը մինչև ազատության դուռը բացվի»

Առաջադրանքներ

Դասարանական և լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 190, 191, 192, 193, 194

ա)Ø
բ)Ø
գ)x∈(-6;-2)∪(1;3)
դ)x∈(-3;4)

ա)Ø
բ)Ø
գ)Ø
դ)x∈(-∞;-3)

ա)x∈(-∞;1)∪(3;∞)
բ)x∈(-3;-2)
գ)x∈(1;3)
դ)Ø

ա)x∈(-∞;-1)∪(5;10)∪(10;∞)
բ)x∈(-3;-2)
գ)x∈(-∞;3)∪(3;4)∪(4;∞)
դ)Ø

ա)x∈(-4;-2)∪(4;∞)
բ)x∈(-10;-7)∪(-4;-r2)
գ)x∈(2;3)∪(4;∞)
դ)x∈(-∞;3)

Կարմիր գլխարկը մարսեցու տեսանկյունից: Էրիկ Բերն

Մի անգամ մայրը Կարմիր Գլխարկին ուղարկեց անտառում ապրող տատիկին կարկանդակներ տանելու։ Ճանապարհին աղջիկը գայլի հանդիպեց։ Հարց․ այդ որ մայրը կուղարկեր փոքրիկ աղջկան անտառ, ուր գայլեր են ապրում։ Ինչու՞ նա ինքը չտարավ ուտելիքը, կամ չգնաց աղջկա հետ։ Եթե տատիկն այդքան անօգնական էր, ինչու՞ էր մայրը թողել նրան միայնակ ապրել հեռավոր խրճիթում։ և եթե աղջիկն այնուամենայնիվ պետք է գնար, ինչու՞ մայրը նրան չի արգելում խոսել գայլերի հետ։ Այս պատմությունից կարելի է ենթադրել, որ Կարմիր Գլխարկին ոչ ոք հավանական վտանգի մասին չէր զգուշացրել։
Ոչ մի մայր իրական կյանքում այսքան անհոգ չէր լինի, այդ իսկ պատճառով տպավորություն է ստեղծվում, որ աղջիկը բացարձակ չէր հետաքրքրում նրան կամ որ մայրը ցանկանում էր նրանից ազատվել։
Միևնույն ժամանակ դժվար թե երբևէ գտնվի մեկ այլ այսքան հիմար փոքրիկ աղջիկ։ Ինչպե՞ս կարող էր նա, տեսնելով գայլի աչքերը, ականջները, թաթերն ու ժանիքները, մտածել, որ դիմացն իր տատիկն է։ Ինչու՞ միանգամից չփախչել։ Եվ այդ ի՞նչ փոքրիկ աղջիկ էր, որ հետո օգնում էր գայլի փորը քարերով լցնել։ Համենայն դեպս, ցանկացած լավ աղջիկ գայլի հետ զրուցելուց հետո ծաղիկներ չէր հավաքի և կմտածեր․ «սա հաստատ իմ տատիկին ուզում է ուտել, արագ վազեմ օգնության հետևից»։
Նույնիսկ տատիկն ու որսորդը զերծ չեն կասկածանքներից։ Եթե այս պատմությանը նայենք որպես իրական հերոսներով դրամայի, ապա կնկատենք, թե ինչպիսի կոկիկությամբ են նրանց անհատականությունները միմյանց հետ կապվում։

ա․ մայր, ով հավանաբար ձգտում է ազատվել աղջկանից «դժբախտ պատահարի» միջոցով, որպեսզի պատմության վերջում կարողանա բողոքել․ «միթե ահավոր չէ՞, նույնիսկ անտառ չես կարող գնալ, առանց մտածելու, որ ինչ֊որ մի գայլ․․․»

բ․ գայլ, ով նապաստակներ և այլ կենդանիներ ուտելու փոխարեն միանշանակ իր հնարավորություններից բարձր է ապրում։ Նա կարող էր գուշակել, որ ինքն իր գլխին փորձանք է բերում և որ վերջը վատ է լինելու։ Նա հավանաբար երիտասարդ ժամանակ Նիցշե էր կարդացել (եթե նա կարողանում է խոսել և գլխարկ գործել, ինչու՞ չկարդալ)։ Գայլի կարգախոսն է․ ապրիր վտանգներով լի և մահացիր փառքով։

գ․ տատիկ, ով ապրում է մենակ, սակայն չգիտես ինչու դուռը փակ չի պահում։ Նա հավանաբար ինչ֊որ արկածների հույս ունի, այնպիսի մի բանի, ինչ չէր կարող լինել, եթե նա բարեկամների հետ ապրեր։ Գուցե հենց այդ պատճառով էլ նա չի ցանկանում միասին կամ նրանց հարևանությամբ ապրել։ Տատիկը բավականին երիտասարդ կին է թվում, չէ որ նա այդքան փոքր թոռնուհի ունի։ Իսկ ինչու՞ արկածներ չփնտրել։

դ․ որսորդ, ով, հավանաբար, այն փրկարարներից է, ում դուր է գալիս փոքրիկ աղջիկների հետ միասին պարտված հակառակորդին պատժել։ Մեր դիմաց ակհայտ դեռահասական պատկեր է։

ե․ Կարմիր Գլխարկ․ գայլին հայտնում է, թե որտեղ կարող են նորից հանդիպել, և անգամ նրա ծոցն է մտնում։ Նա բացահայտ խաղեր է խաղում գայլի հետ։ Նրա համար այդ խաղն այս անգամ հաջող ավարտ է ունենում։

Այս հեքիաթում յուրաքանչյուր հերոս ձգտում է գործողության ամեն գնով։ Եթե արդյունքը վերցնենք այնպիսին, ինչպես իրականում է, ապա ընդհանուր առմամբ այս ամենը բանսարկություն է, որի ծուղակն ընկնում է դժբախտ գայլը։ Նրան թողել են երևակայել, որ շատ խորամանկ է և կարող է բոլորին ֆռռացնել։ Եվ այդ դեպքում, հեքիաթը իմաստը գուցե նրանում չէ, որ փոքրիկ աղջիկները պետք է հեռու մնան անտառներից, որտեղ գայլեր են ապրում, այլ այն, որ գուցե գայլերին է պետք հեռու մնալ անմեղ թվացող փոքրիկ աղջնակներից և նրանց տատիկներց։ Կարճ ասած՝ գայլին չի կարելի անտառով մենակ զբոսնել։ Եվ ևս մեկ հետաքրքիր հարց, որ առաջանում է․ ի՞նչ էր անում մայրը աղջկան մի ամբողջ օրով տատիկի տուն ուղարկելով։
Եթե ընթերցողն այս վերլուծությունը ցինիզմ համարի, ապա խորհուրդ կտանք նրան պատկերացնել Կարմիր Գլխարկին իրական կյանքում։ Գլխավոր պատասխանն այս հարցի մեջ է․ ի՞նչ է դառնալու Կարմիր Գլխարկն ապագայում այսպիսի մորով և նման փորձով։

Առաջադրանքներ

Ա) Լրացրե’ք մտքերն ըստ ստեղծագործության.
Կարմիր գլխարկի մայրը անհոգի էր, որովհետև տպավորություն է ստեղծվում, որ աղջիկը բացարձակ չէր հետաքրքրում նրան կամ որ մայրը ցանկանում էր նրանից ազատվել։

Աղջիկը հիմար էր, որովհետև նա, տեսնելով գայլի աչքերը, ականջները, թաթերն ու ժանիքները, մտածել, որ դիմացն իր տատիկն է։

Գայլը երիտասարդ տարիներին Նիցշե է կարդացել, քանի որ եթե նա կարողանում է խոսել և գլխարկ գործել, ինչու՞ չկարդալ։

Տատիկը արկածների հույս ուներ, քանի որ գուցե հենց այդ պատճառով էլ նա չի ցանկանում միասին կամ նրանց հարևանությամբ ապրել։ 

Գայլին պետք է հեռու մնալ աղջիկներից և նրանց տատիկներից, որովհետև ըստ հեղինակի աղջիկները և տատիկը պետք է հեռու մնային գայլերից։

Բ) Ո՞րն է պատմվածքի արժանիքը (արժանիքները): Ընտրե՛ք տարբերակներից մեկը (մի քանիսը) և հիմնավորե՛ք։ Որոնք որ չեք ընտրում, հիմնավորե՛ք՝ ինչո՛ւ չեք ընտրում․
հումորը,
ենթատեքստային արտահայտությունները,
Այստեղ կարծում եմ չկար ենթատեքստային արտահայտություններ։

հարցադրումների անսպասելիությունը,
Պատմվածքում կան հարցադրումների անսպասելիություն, որ բոլորս կարծում եինք, որ հումոր էր, բայց իրականում ամեն ինչ խելքին մոտ էր։

հարցադրումների տրամաբանվածությունը,
Կարծում եմ հարացդրումները տեղին էր և այնպիսին էին, որ ոչ ոք երբեք չէր մտածի, թե ինչու էր մայրիկը աղջկան թողնում, որ նա միայնակ գնար անատռ՝ իր տատիկի տուն, իսկ իր հիվանդ մորը թողել միայնակ տանը։ Աղջիկը, որը մտածել էր, որ գայլը իր տատիկն է, տեսնելով գայլին, նույնիսկ հարցեր էր տալիս, թե ինչու էր նրա ձեռքերը այդպիսին, ականջները այդպիսին, բայց չէր հասկանում, որ տատիկ ամենևին իր տատիկը չէր, իսկ պատմվածքում նկարագրված է այնպես, որ աղջիկ մինչ կարկանդակ տանելը չէր տեսել իր տատիկին։ Գայլը, որին պատմվածքի հեղինակը փորձում է պատկերել այնպես, որ բոլորը պետք է վախենային գայլից։

հեքիաթի քննարկման նոր մոտեցումը։
Հետաքրքիր էր հեքիաթի քննարկում, եթե բոլորս ավելի խորանանք յուրաքանչյուր պատմվածք կարդալիս հաստատ կկարողանանք բացթողումներ գտնել։

1. Cual es la capital?
   La capital es Madrid.
2. De que color es la bandera?
   La bandera española es rojo y amarillo.
3. Cual es la lengua oficial?
   La langua ofical es el espanol?
4. Cuales son bebidas mas populares
5. Es sangria.
6. Cuales son las comidas mas tipicas?
   Las comidas mas tipicas es paella.

Cual es el deporte mas popular?

El deporte mas popular es football.

7. Cual la mondera de tu pais?

La mondera de es ero

8. Com

El paisate de de comi

9. Como es la gente de tu pais?

La gente de ti pais es sosiable.

10. Como es el clima de tu pais

El clima es suave.

1. Ana es escrtora

2. Inaki y Lucia son pintores

3. Rosa es pilota

4. Max es vendedor.

5. Isabel son fotographos

6. Rafaela es contudora

Mi amigo espanol se llama Rodrigo y tiene 26 anos. Es muy alegre y diverrtido. Yo soy estudiante y el es peluquero. Yo soy de Roma y mi amigo es de Barcelona mi bebida favorita es la cerveza y la syun es el zumo de naranja.

Familia pequeña

Mi familia no es muy grande. Somos solo cuatro personas: mi padre, mi madre, mi hermana, y yo. También tenemos un perro. Yo soy mayor que mi hermana, pero ella es más alta. Vamos juntos al colegio. Yo tengo doce años y ella once. Mis padres se llaman Javier y María. Mi hermana se llama Sara, y yo Luis. Vivimos en una casa muy bonita.

Mi padre es banquero, y mi madre ama de casa. Por la mañana, desayunamos juntos en la cocina. Me gusta desayunar con mi familia. Por las mañanas siempre tengo hambre. Después del colegio, mi madre prepara una comida deliciosa. Mi hermana y yo hacemos los deberes, y después vemos la televisión. Los viernes por la tarde vamos de compras.

Mi padre es alto y rubio, y mi madre es morena y delgada. A mi hermana le gusta quedar con sus amigas en el parque. Yo me divierto mucho más jugando a los videojuegos en casa.

Grande – մեծ

También – նաև

Tenemos – ունենք

Mayor – ավելի մեծ

Alta – բարձրահասակ

Vamos – գնում ենք

Juntos – միասին

Vivimos – ապրում ենք

Casa – տուն

Bonita – սիրուն

Muy – շատ

Ama de casa – տնային տնտեսուհի

Mañana – առավոտ

Cocina – Խոհանոցում

Tengo hambre – սոված եմ

Comida – ճաշ

Hacemos los deberes – անում ենք տնային աշխատանքները

Los viernes – ուրբաթ օրերը

Rubio – շիկահեր

Delgato – նիհար

La familia	ընտանիք
los padres	ծնողներ
el pariente	բարեկամ
el abuelo	պապիկ
la abuela	տատիկ
el padre	հայրիկ
la madre	մայրիկ
el tío	հորեղբայր, մորեղբայր
la tía	մորաքույր,հորաքույր
el hermano	եղբայր
la hermana	քույր
el primo	զարմիկ
la prima	զարմուհի
el marido	ամուսին
la esposa	կին
el hijo	որդի
la hija	դուստր
el nieto	թոռ
la nieta	թոռնուհի
el sobrino	զարմիկ
la sobrina	զարմուհի
el bebé	նորածին
el niño	երեխա
el jubilado	թոշակառու
el matrimonio	ամուսնություն
casado	ամուսնացած

x=?

6/8=x/12

8x=72

x=9

x=?

8/28=10/x+10

280=8x+80

8x=200

x=25

y=?

6/y=8/28

8y=168

y=21

BC=x

x=4,8

DF=4,8-3,2=1,6

ED=1,1

Տրված հարաբերություններից =>, որ նմանակ կողմերը ընկած են միևնույն անկյունների վրա, որով էլ ապացուցվում է, որ անկյուն CAO= անկյուն DAO

Որպիսի ապացուցենք, որ եռանկյունները իրար նման են, պետք է ունենանք մինիմում 2 իրար հավասար անկյուններ, որոնցից են՝

Առաջին անկյունները իրար հավասար են, որովհետև հակադիր են:

Երկրորդ անկյունները իրար հավասար են, որովհետև խաչադիր են:

Խնդիրը ապացուցվեց:

Días de la semana

Lunes-Երկուշաբթի
Martes-Երեքշաբթի
Miércoles-Չորեքշաբթի
Jueves-Հինգշաբթի
Viernes-Ուրբաթ
Sábado-Շաբաթ
Domingo-Կիրակի

Meses del año

Enero-Հունվար
Febrero-Փետրվար
Marzo-Մարտ
Abril-Ապրիլ
Mayo-Մայիս
Junio-Հունիս
Julio-Հուլիս
Agosto—Օգոստոս
Septiembre-Սեպտեմբեր
Octubre-Հոկտեմբեր
Noviembre-Նոյեմբեր
Diciembre-Դեկտեմբեր

Կազմենք շղթա՝ հոսանքի աղբյուրին հերթականորեն միացնելով հաղորդիչներ, որոնք միմյանցից տարբերվում են երկարությամբ, հաստությամբ կամ նյութի տեսակով:  Հաղորդիչներով անցնող հոսանքի ուժը  չափենք ամպերաչափի օգնությամբ:

Փորձը ցույց է տալիս, որ միևնույն հոսանքի աղբյուրի, այսինքն նույն լարման դեպքում տարբեր հաղորդիչներով անցնող հոսանքի ուժը տարբեր է: Այսինքն նրանք տարբեր կերպ են հակազդում իրենց միջով անցնող հոսանքակիր մասնիկներին:

Էլեկտրական հոսանքի նկատմամբ հաղորդչի հակազդեցությունը բնութագրող ֆիզիկական մեծությունը կոչվում է հաղորդչի էլեկտրական դիմադրություն և նշանակվում  R տառով:

Փորձը ցույց է տալիս, որ գլանաձև  հաղորդչի դիմադրությունը տվյալ ջերմաստիճանում կախված է նրա L երկարությանից, S լայնական հատույթի մակերեսից և նյութի տեսակից: Ընդ որում, հաղորդչի դիմադրությունը նրա L երկարությունից կախված է ուղիղ համեմատականորեն, իսկ S լայնական հատույթի մակերեսից՝ հակադարձ համեմատականորեն: R=ρl/S

Էլկտրական շղթայով հոսանքի անցումը բնութագրում են երեք մեծություններ. I՝ հոսանքի ուժը,U՝ լարումը,R՝ դիմադրությունը: Այս մեծությունների միջև գոյություն ունի կապ, որը որպես օրենք սահմանել է Գ. Օհմը 1827թ.-ին:

Անփոփոխ դիմադրության դեպքում տեղամասով անցնող հոսանքի ուժն ուղիղ համեմատական է լարմանը:

Այսինքն, որքան մեծ է U լարումը շղթայի տեղամասի ծայրերում, այնքան մեծ է նրանով անցնող I հոսանքի ուժը, և I(U) կախման գրաֆիկը իրենից ներկայացնում է ուղիղ գիծ:

Անփոփոխ լարման դեպքում հոսանքի ուժը հակադարձ համեմատական է դիմադրությանը:

Հոսանքի ուժը շղթայի տեղամասում հավասար է այդ տեղամասի լարման և նրա դիմադրության հարաբերությանը: I=U/R

Օհմի օրենքից ստացվում է, որ դիմադրության նվազման դեպքում հոսանքի ուժն աճում է, և եթե հոսանքի ուժը գերազանցի տվյալ շղթայի համար թույլատրելի արժեքը, ապա շղթային միացված բոլոր սարքերը կարող են շարքից դուրս գալ: Այդպիսի իրավիճակ առաջանում է կարճ միացման դեպքում, երբ շղթայի երկու կետորը միացվում են շատ փոքր դիմադրություն ունեցող հաղորդիչով: Կարճ միացումը կարող է հրդեհի պատճառ դառնալ:

Թեմատիկ հարցեր և խնդիրներ՝

1․Ի՞նչ աշխատանք է կատարվում, երբ 220 Վ լարման ցանցին միացված  էլեկտրական լամպի պարույրով անցնում է 4 Կլ լիցք:
U=220Վ A=qU
q=3Կլ A=4*220=880Ջ
———
A-?

2․Ինչի՞ է հավասար լարումը էլեկտրական ջերմատաքացուցիչի վրա, եթե դրանով 40 Կլ լիցք անցնելիս կատարվում է 1600 Ջ աշխատանք:
q=40Կլ U=A/q
A=1600Ջ U=1600/40=40Ջ
———
U-?

3․ Փորձարարը պետք է չափի էլեկտրական լարումը ջերմատաքաչուցիչի ծայրերին: Ո՞ր դեպքում է նա ճիշտ միացրել վոլտաչափը շղթային:

ա)

4․Որոշեք Երևանից Գորիս  ձգվող 12 մմ² լայնական հատույթի մակերես ունեցող երկաթե հաղորդալարի դիմադրությունը, եթե այդ քաղաքների միջև հեռավորությունը 240 կմ է: Երկաթի տեսակարար դիմադրությունը 0.1 Օմ·մմ²/մ է:
S=12մմ² R=pl/S=0,1*240000/12=2000Օմ
l=240Կմ-240000մ
p=0,1Օմ·մմ²/մ
———————
R-?

5․Ինչի՞ է հավասար 620 Օմ դիմադրություն ունեցող պարույրով անցնող հոսանքի ուժը, եթե նրա ծայրերում կիրառված լարումը 12 Վ է:
R=620Օմ I=U/R=12/620=0,0193548387096774Ա
U=12Վ
———
I-?

q – էլեկտրական լիցք – Կլ

t – ժամանակ

I – հոսանքի ուժ – Ա

U – էլեկտրական լարում – Վ

J – աշխատանք – Ջ

R – էլեկտրական դիմադրություն – Օհմ

P – տեսակարար դիմադրություն

Օհմ․մմ²/մ

Բանաձևերը

q = I.t

t = q/I

I = q/t

U = a/q

A = u.q

R = p l/S

P = R.S/l

S = p.l/R

R= R.S/P

S=p.L/R

Օհմի օրենք

I = U/R

R = U/I

U =I.R