ԴՆԹ-ի և ՌՆԹ-ի տարբերությունները և նմանությունները թե կառուցվածքային և թե ֆունկցիոնալ

ԴՆԹ-ն երկլուծույթ է, իսկ ՌՆԹ-ն սովորաբար միահյուսված է: ԴՆԹ-ն բաղկացած է չորս նուկլեոտիդներից՝ ադենինը (A), թիմինը (T), ցիտոզինը (C) և գուանինը (G): ՌՆԹ-ն ունի նույն նուկլեոտիդներից երեքը, սակայն թիմինը փոխարինվում է ուրացիլով (U): ԴՆԹ-ն հիմնականում գտնվում է բջջի միջուկում, իսկ ՌՆԹ-ն կարելի է գտնել ինչպես միջուկում, այնպես էլ բջջի ցիտոպլազմայում: ԴՆԹ-ն գործում է ժառանգական տեղեկատվության պահեստ, որը կառավարում է բոլոր բջջային գործընթացները: ՌՆԹ-ն մասնակցում է պրոտեինների սինթեզին և կարող է նաև ունենալ այլ ֆունկցիաներ, օրինակ՝ որպես կատալիզատոր (րիբոզիմ): ՌՆԹ-ն կարող է ունենալ ֆունկցիաներ, որոնք կապում են, ինչպես նաև կատալիզում են որոշ նյութափոխանակային գործընթացներ, մինչդեռ ԴՆԹ-ն չունի այդպիսի հատկություն:

Գավառական  նամականի:  Ակսել  Բակունց

Խաղաղ  և  իր  քեֆին  ապրում  է  փոքրիկ  քաղաքը,  որ  գրպանի  քարտեզի  վրա  չի  էլ  նշանակված  թեկուզ  որպես  միջակետ:  Կարծես  դիտմամբ  հեռացել  է  այս  անկյունը  խուլ,  որ  իրեն չխանգարեն,  շատ  եռ  ու  զեռով,  ժխորի  աղմուկով  իրեն  չնեղացնեն:

Ապրում  է  իր  քեֆին,  կատարում  է  այն  ամենը,  ինչ  հարկ  է,  աշխատում  է  նմանվել  մեծ  քաղաքներին  և  օրինակ  դառնալ  շրջակա  գյուղերի  համար:  Փոքրիկ  այդ  քաղաքը  գավառի  կենտրոնն  է,  նրան  են  նայում  հարյուրավոր  գյուղեր՝  թառած  լեռան  կատարին,  խոր  ձորերի  մեջ  ընկած  գյուղեր:

Դրսի  աշխարհի  հետ  ունեցած  կապը  փոստն  է,  որ  գալիս  է  անկանոն,  բեռը  կես  ճամփին  թողնում,  որ  հետո  վերադառնա  բերի.  կապը  ծուռ  ու  մուռ  խճուղին  է,  որ  լղար  եզան  պես  կողքի  ճաղերն  է ցցել,  կապը՝  հեռագրի  մի  բարակ  թելն  է,  որ  անցնում  է  տասնյակ  վերստեր  անմարդաբնակ  սարերով,  կտրում  հավիտյան  ձյունապատ  լեռների  կատարներ,  իջնում  անդնդախոր  ձորեր  և  հասնում հեռավոր  երկաթուղուն:  Շատ  հաճախ  է  գիծը  կտրվում.  ձյան  հյուսեր,  սարի  քամի,  փոթորիկ  պոկում  են  սյունը  տեղից:  Սարերով  անցնելիս  մեկ  էլ  հանկարծ  հանդիպում  ես  հեռագրասյուների ուղիղ  շարքին  ու  բարակ  երկաթալարին,  որ  կանչում  է  ասես  հուսակտուր  ու  խեղճ՝  մեծ  քաղաքին  հաղորդում,  որ  այնտեղ,  երկաթուղուց  հարյուրավոր  վերստեր  հեռու,  լեռներով  փակված  մի գետահովտի  վրա  անհոգ  ընկած  գավառական  փոքրիկ  քաղաքում  ևս  կա  մոլեկուլյար  աշխատանք,  այնտեղ  էլ  են  շինում,  այնտեղ  էլ  է  բաբախում  թեկուզ  մի  երակ,  որ  տանում  է  դեպի  սիրտը՝  լայնարձակ  Միությունը  Խորհրդային:  Մարդ  այնպես  խղճահարվում  է,  երբ  ձյունապատ  լեռան  գլխին՝  ժխորից  հեռու,  հանկարծ  լսում  է,  թե  ինչպես  նվվում  են  երկաթի  թելերը  հեռագրի,  ինքդ  էլ ուզում  ես  կանչես,  որ  մեծ  ճամփով  անցնող  գնացքը  մի  օր  էլ  շուռ  տա  ուղին  իր  և  մխրճվի  քնած  լեռնապարն  այս,  լեռները  վախենան,  բազմանան  գործարանները,  խաղաղ  ու  հանդարտ գետահովիտում  այս  վառվեն  հսկա  լապտերները  քաղաքի:

Ամեն  ինչ  դանդաղ  է,  խաղաղ  գավառական  այս  խուլ  անկյունում:  Շտապելու  հարկ  չկա.  կենտրոնից  հեռու  լինելը,  մարդաշատ  քաղաքի  կարիքներին  անհաղորդ  լինելը  ստեղծում  է  անհրաժեշտ միջավայր,  ուր  առատորեն  զարգանում  է  գավառացու  մտավոր  կարճությունը,  նրա  մեղկ  և  կենդանական  կյանքը,  որկրամոլ  և  թուլամորթ  լինելը:  Կատարյալ  քաղքենի,  օրինապաշտ,  պինդ փարած  հնօրյա  ադաթին՝  նավասարդին  ու  ձմռան  երկար  գիշերների  զրույցներին:

Առաջադրանքներ

Ա) Քաղաքին տրված են բնորոշումներ: Տեքստից ընտրեք արտահայտություններ և նախադասություններ, որոնք հաստատում են տվյալ բնորոշումը:

• Քաղաքն օրինակ է շրջակա գյուղերի համար։
  Այս քաղաքը օգնում է մնացած գյուղերին, քաղաքի եռ ու զեռից փախնելու և հանգիստ ապրելով։
• Անշտապ է ամեն ինչ այս քաղաքում ու դանդաղ։
• Քաղաքը շատ է փոքրիկ ու աննկատ։
• Հեռու է աշխարհի անցուդարձից այս քաղաքը
• Քաղաքն անկյուն է մտել, որ իրեն աղմուկը չխանգարի։

Բ) Ըստ ձեր ընթերցած  հատվածի՝ ներկայացրեք այս գավառական քաղաքի բնակչին:
Այս գավառական քաղաքի բնակիչը սովորաբար հանգիստ ու անշտապ մարդ է, ով գնահատում է խաղաղ կյանքը։ Նա կապ ունի շրջակա գյուղերի հետ, հաճախ օգնում է նրանց, իսկ քաղաքի խաղաղ մթնոլորտը թույլ է տալիս նրան հեռու մնալ քաղաքի եռուզեռից։
Բնակիչը տարբերվում է աշխույժ քաղաքային կյանքից, այստեղ ամեն ինչ դանդաղ է ընթանում։ Նա ապրում է փոքր, աննկատ քաղաքում, որտեղ արկածներ քիչ են, սակայն այդ հանգիստը նրան բավարարվածություն է պարգևում։
Նրա կյանքը լի է պարզություններով, և նա սիրում է բնականությունը, պակաս ուշադրություն դարձնելով համաշխարհային անցուդարձին։ Այս բնակիչը անփորձանք է, որ հեռու է աղմուկից ու խառնաշփոթից՝ փնտրելով ներքին խաղաղություն։

1. Дайте письменное объяснение следующим высказываниям

Один в поле не воин-Эту пословицу используют, чтобы подчеркнуть, что надо действовать сообща, что в одиночку сложно что-либо сделать

Два сапога пара-Эта пословица подчеркивает идею о том, что две вещи должны быть одинаковыми или подходить друг к другу. Часто используется в контексте людей, которые хорошо сочетаются или имеют схожие черты.

Поспешишь людей насмешишь-Это выражение предостерегает от спешки в делах. Если торопиться, можно совершить ошибки, за которые потом придется стыдиться или становиться объектом насмешек.

Куй железо пока горячо-Это выражение означает, что нужно использовать благоприятные моменты и возможности, пока они есть. Если упустить момент, то потом может быть слишком поздно для действий.

Цыплят по осени считают-Эта пословица говорит о том, что результаты чего-либо можно оценивать только по завершении процесса или события. Не стоит делать выводы заранее, пока не появится окончательный результат.

Вода камень точит-Это выражение подчеркивает, что даже самые трудные задачи или препятствия можно преодолеть со временем, если проявлять терпение и настойчивость. Постоянные усилия могут привести к значительным результатам.

2. Найдите эквивалент в армянском языке

Куй железо пока горячо-Երկաթը տաք-տաք ծեծել

Не все то золото что блестит-Այն ամենը, ինչ փայլում է, ոսկի չէ

Между двух огней-Երկու կրակի արանքում մնալ

Как кошка с собакой-Շուն ու կատվի պես

С глаз долой — и с сердца вон-Տեսադաշտից և մտքից դուրս

Велик телом, да мал делом-Մեծ է մարմնում, բայց փոքր գործերում

3. Разгадай ребус

Узор

Бнатик

Стукнуть

4. Предложение: «Каждый из студентов получили задание на завтра.»
Задание: Найдите и исправьте грамматическую ошибку.

Каждый из студентов получил задание на завтра.

Предложение: «Она и её брат любят кататься на велосипеде.»
Задание: Найдите и исправьте грамматическую ошибку, если она есть.

Предложение: «В нашем классе много ребят, которые хорошо учатся.»
Задание: Найдите возможные грамматические ошибки и исправьте их.

Предложение: «Если бы я знал об этом раньше, я бы не опоздал.»
Задание: Определите, есть ли ошибки, и исправьте их.

Предложение: «На уроки физики обсуждали разные темы, касающиеся законов природа.»
Задание: Найдите и исправьте грамматическую ошибку.

На уроке физики обсуждали разные темы, касающиеся законов природы.

5. Составьте 2-3 предложения, используя следующие конструкции:

Существительное в именительном падеже + глагол + существительное с окончанием «-ин» + прилагательное + существительное.ы

Луна мерцает длинным холодным светом.

Мама готовит вкусную горячую лазанию.

Пример:

Солнце + светит + долгим + тёплым + днем.

6. Приведите 5-6 пословиц в которых есть антономичная связь. Пример։

Где много слов, там мало дела.

Ученье — свет, а неученье — тьма. 

Ա,

k=-4

Բ,

k=-3ամբ 1/3

Գ,

k=-1

Դ,

k=5

Այո հնարավոր է

Ա,

k=2

Բ,

k=1/2

Գ,

k=-1/2

Ա,

i=-3

j=1/5

Բ,

I=-2

j=-3

Գ,

I=-1

J=0

Դ,

I=0

J=3

Ե,

I=0

J=1

1․Տեքստից դուրս գրել բոլոր գոյականները, նշել տեսակը, թիվը, հոլովը։ 
Մթին սարերի ամպերից, կապույտ ձյուներից և սառը աղբյուրների ակունքներից գլոր-գլոր իջնում է Ձորագետը, գարնանը՝ հեղեղների աղմուկով, ամառվա տապին՝ զով կոհակներով և աշնանը՝ դեղնակարմիր տերևներով, որ հավաքում են ջրերը ձորերում։ Հետո ջրերի վրա, նուրբ ծանրանում է ցուրտ մառախուղը, և լոռեցիների բարձր աշխարհում մաղում է ձյունը։

Տխրություն, ահ, լեռնային երկրի երկա՜ր ձմեռ… 

Արդեն տերևաթափ են թզենիները։ Անտառում երևում են հացենի ծառերը նարնջագույն տերևներով, կաղնիները՝ բաց դեղին և կարմիր տերևներով տանձիները, որոնց շուրջը չոր խազալի վրա գիշերում է մի գազան։ Ծառից ընկնում են տերևները, ահավոր կանչում է կույր մոշահավը և բոլորովին մոտիկ, դեղնած սաղարթի մեջ փայտահարը կտուցով թմբկահարում Է կեղևը։ Անտառում մառախուղ է, կաթում է խոնավությունը մամուռների վրա, ծառերի վրա և քարափների լանջին։ Մի խանգարված մատուռի առաջ դեռ մխում է չոբան Սաբոյի կրակը։ Ես զգում եմ ոչխարների՝ անձրևից տաքացած բրդի հոտը։ Հետո իրար եմ հավաքում կրակը և մոխիրների տակ կարդում գերեզմանաքարի երկաթագիրը՝ «Երեմիա սուրբ ծերունի»… Խշշում են քարափի ուռիները։ Բարձրերում բուք կա, և լեռնային բադերը մառախուղի միջով իջնում են դեպի տաք ձորերը։

Սարերի-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Ամպերից-հասարակ, իրանիշ հոգնակի, բացառական
Ձյուներից-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, բացառական
Աղբյուրների-հասարակ, իրանիշ հոգնակի, սեռական
Ձորագետը-հատուկ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Գարնանը-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական
Հեղեղների-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Աղմուկով-հասարակ, իրանիշ, եզակի, գործաիական
Ամառվա-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական
Կոհակներով-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, գործիական
Աշնանը-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռականը
Տերևներով-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, գործիական
Ջրերը-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական
Ձորերում-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ներգոյական
Մառախուղը-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Լոռեցիների-հասարակ, անձնանիշ, հոգնակի, սեռական
Աշխարհում-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ներգոյական
Ձյունը-հասարակ, իրանիշ եզակի, ուղղական
Երկրի-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական
Ձմեռ-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Թզենիները-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական
Անտառում-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ներգոյական
Ծառերը-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական
Տերևներով-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, գործիական
Տանձիները-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական
Խազալի-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական
Գազան-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Ծառից-հասարակ, իրանիշ, եզակի, բացառական
Տերևները-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական
Մոշահավը-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Կեղևը-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Սաղարթի-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական
Փայտահարը-հասարակ, անձնանիշ, եզակի, ուղղական
Անտառում-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ներգոյական
Խոնավությունը-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Մամուռների-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Ծառերի-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Քարափների-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Մատուռի-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական
Չոբան-հասարակ, անձնանիշ, եզակի, ուղղական
Կրակը-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Ոչխարների-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Անձրևից-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, բացառական
Բրդի-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական
Մոխիրների-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Գերեզմանաքարի-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, սեռական
Ուռիները-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական։
Բուք-հասարակ, իրանիշ, եզակի, ուղղական
Բադերը-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական
Մառախուղի-հասարակ, իրանիշ, եզակի, սեռական։
Ձորերը-հասարակ, իրանիշ, հոգնակի, ուղղական։

2․ Տեքստից դուրս գրել բոլոր ածականները, նշել տեսակը, որակականի դեպքում՝ համեմատության աստիճանը։

Մթին սարերի ամպերից, կապույտ ձյուներից և սառը աղբյուրների ակունքներից գլոր-գլոր իջնում է Ձորագետը, գարնանը՝ հեղեղների աղմուկով, ամառվա տապին՝ զով կոհակներով և աշնանը՝ դեղնակարմիր տերևներով, որ հավաքում են ջրերը ձորերում։ Հետո ջրերի վրա, նուրբ ծանրանում է ցուրտ մառախուղը, և լոռեցիների բարձր աշխարհում մաղում է ձյունը։

Տխրություն, ահ, լեռնային երկրի երկա՜ր ձմեռ… 

Արդեն տերևաթափ են թզենիները։ Անտառում երևում են հացենի ծառերը նարնջագույն տերևներով, կաղնիները՝ բաց դեղին և կարմիր տերևներով տանձիները, որոնց շուրջը չոր խազալի վրա գիշերում է մի գազան։ Ծառից ընկնում են տերևները, ահավոր կանչում է կույր մոշահավը և բոլորովին մոտիկ, դեղնած սաղարթի մեջ փայտահարը կտուցով թմբկահարում Է կեղևը։ Անտառում մառախուղ է, կաթում է խոնավությունը մամուռների վրա, ծառերի վրա և քարափների լանջին։ Մի խանգարված մատուռի առաջ դեռ մխում է չոբան Սաբոյի կրակը։ Ես զգում եմ ոչխարների՝ անձրևից տաքացած բրդի հոտը։ Հետո իրար եմ հավաքում կրակը և մոխիրների տակ կարդում գերեզմանաքարի երկաթագիրը՝ «Երեմիա սուրբ ծերունի»… Խշշում են քարափի ուռիները։ Բարձրերում բուք կա, և լեռնային բադերը մառախուղի միջով իջնում են դեպի տաք ձորերը։

Մթին-որակական, պարզ
Կապույտ-որակական, պարզ
Սառը-որակական, պարզ
Հեղեղների-որակական, պարզ
Ամառվա-որակական, պարզ
Զով-որակական, պարզ
Դեղնակարմիր-որակական, պարզ
Նուրբ-որակական, պարզ
Ցուրտ-որակական, պարզ
Բարձր-որակական, պարզ
Լեռնային-որակական, պարզ
Երկար-որակական, համեմատական աստիճան
Տերևաթափ-որակական, պարզ
Նարնջագույն-որակական, պարզ
Բաց-որակական, պարզ
Դեղին-որակական, պարզ
Կարմիր-որակական, պարզ
Չոր-որակական, պարզա
Հավոր-որակական, պարզ
Կույր-որակական, պարզ
Դեղնած-որակական, պարզ
Խոնավ-որակական, պարզ
Մխված-որակական, պարզ
Խանգարված-որակական, պարզ
Տաքացած-որակական, պարզ
Բարձր-որակական, պարզ
Լեռնային-որակական, պարզ
Տաք-որակական, պարզ

1. Համեմատել առաջին հանրապետության վարչապետերին։
   Հովիկ Դավթյան (1918)։
   Պաշտոնավարել է հունիսից մինչև օգոստոս: Նրան հաջողվել է ձևավորել կառավարության հիմքերը, սակայն պաշտոնավարումն ավարտվել է ռազմական և քաղաքական խնդիրների պատճառով:
   
   Արամ Մանուկյան (1918-1919):
   Պաշտոնավարել է երկար՝ շուրջ մեկ տարի: Դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատման և արտաքին քաղաքականության կազմակերպման հարցերում ունեցել է ակտիվություն, սակայն դժվարանել է ներքին խնդիրները կարգավորելու գործում:
   
   Արամ Սարգսյան (1920):
   Պաշտոնավարել է կարճ ժամանակ՝ մոտ վեց ամիս: Նրան պետք է լիներ արագ ու արդյունավետ միջոցներ ձեռնարկել, սակայն քաղաքական ճգնաժամի և խորհրդային ուժերի ներխուժման հետևանքով կառավարությունը չէր կարողացել կայունություն պահպանել:
   
   Այս երեք վարչապետերը տարբեր իրավիճակներում էին գործում, սակայն ընդհանուր առմամբ, նրանց գործունեությունը մեծապես ազդել է Հայաստանի առաջին հանրապետության կայացման ու գոյատևման վրա։
   
   2. Ի՞նչ կարևոր իրադարձություններ են տեղի ունեցել 1920 թվականին։
   Սահմանադրության ընդունումը՝ 1920 թվականի մայիսին ընդունվեց առաջին Հայաստանի Հանրապետության սահմանադրությունը, որը հիմնադրեց ժողովրդական իշխանության սկզբունքները:
   
   Թուրք-հայկական պատերազմ՝ 1920 թվականի հուլիսին սկսվեց նորից Թուրքիայի կողմից հայկական շրջանների նկատմամբ ագրեսիան, որը հանգեցրեց ռազմագործողությունների և մեծ թվով հայ զինվորների և քաղաքացիական բնակչության զոհերի։
   
   Հայաստանի Հանրապետության ճանաչումը՝ 1920 թվականի ապրիլին Հայաստանի Հանրապետությունը միջազգային ճանաչում ստացավ որպես անկախ պետություն, բայց այդ անկախությունը երկար չտևեց։
   
   Ադրբեջանի կողմից զինված ագրեսիա՝ 1920 թվականի ապրիլին Ադրբեջանի կառավարությունը գրավել է Զանգեզուրի մարզը, ինչը հանգեցրեց հայ-ադրբեջանական հակամարտության ուժեղացման։
   
   Խորհրդային միության ազդեցությունը՝ 1920 թվականի վերջին խորհրդային ուժերը սկսել են ներխուժել Հայաստանի Հանրապետություն, ինչը սահմանափակեց երկրի ինքնուրույնությունը։
   
   Դաշնակցային հեղաշրջումը՝ 1920 թվականին տեղի ունեցան քաղաքական փոփոխություններ, որոնք ավարտվեցին Հայաստանի Հանրապետության կառավարության անկմամբ։
   
   Թուրք-խորհրդային համաձայնագիր՝ 1920 թվականի մարտին Հայաստանի Հանրապետության և Թուրքիայի միջև կնքվեց խաղաղության համաձայնագիր, որը սահմանեց նոր սահմաններ և հաստատեց Թուրքիայում հայերի վիճակը։
   
   Դրամային ու սոցիալական ճգնաժամ՝ 1920 թվականին երկրում առաջացավ տնտեսական ծանր իրավիճակ, ինչն առաջացրեց սոցիալական անկայունություն և դժգոհություն բնակչության շրջանում։
   
   

Знаменитый испанский художник-сюрреалист и писатель Сальвадор Дали (11 мая 1904 – 23 января 1989) родился в Фигерасе, Испания. Он учился в Школе изящных искусств в Мадриде, что повлияло на его ранние профессиональные картины.
Первая выставка Дали состоялась в ноябре 1925 года в Барселоне. В те годы он писал только морские пейзажи. В 1929 году Дали познакомился с Пикассо и Бретоном, и это знакомство стало началом пути сюрреализма. Именно в те годы Дали познакомился и женился на Гале Элюар, которая стала величайшим вдохновителем дальнейшей жизни Дали.

Хотя Дали поддерживал и участвовал в развитии сюрреализма, лидеры движения позже обвинили его в слишком спекуляции. Картины Дали этого периода отражают призрачные фигуры и предметы повседневного обихода, такие как знаменитые раздвижные часы в «Постоянстве памяти» (1931, Музей современного искусства, Нью-Йорк).

Искусство Дали берет свое начало из сюрреалистической эстетики, где он нашел наиболее близкие ему мотивы. Все сюжеты, которые переходят от одной картины Дали к другой, открывают мир чувств автора, все эти сюжеты нашли свое отражение и в стихах и фильмах, которые Дали снимал вместе с Луи Бунюэлем (1928, 1930).

В 1936 году Дали совершил неожиданный и заметный профессиональный сдвиг в сторону итальянского классицизма. В 1948 году Дали уехал в США, где прожил до 1948 года. В своем искусстве Дали задействовал различные источники: голландский реализм, итальянское барокко, абстракционизм, поп-арт.

Более поздние картины Дали, часто религиозные, имеют более классический стиль, такие как Corpus Hypercubus (1954, Метрополитен-музей, Нью-Йорк) и (1955, Национальный художественный музей, Вашингтон). Картины Дали характеризуются тонким рисунком и реалистичностью деталей и, конечно же, безупречными цветами, которые также подчеркиваются прозрачной глазурью.

Дали также снимал сюрреалистические фильмы, издавал иллюстрированные книги, изготавливал украшения, театральные декорации и костюмы. Помимо картин Дали, здесь представлены сценарии его балетов и ряд книг, в том числе «Тайная жизнь Сальвадора Дали» (1942) и «Дневник гения» (1964).

Жизнь и искусство Дали стали волшебным сплавом, который также можно считать одним из произведений Дали. Сальвадор Дали представлен в музеях США и Европы: Лондона, Базеля, Глазго, Парижа, Чикаго, Нью-Йорка, Вашингтона и Филадельфии.

Ես քմծիծաղով եմ նայում բարոյական ցանկացած ձևակերպման։ Սերգեյ Դովլաթով

Անիմաստ է սեխի բուրմունքի մասին պատկերացում ներշնչել մարդուն, որը տարիներով ծամել է իր կոշիկի քուղերը: 

Ես քմծիծաղով եմ նայում բարոյական ցանկացած կտրական ձևակերպման: Մարդը բարի է… Մարդը սրիկա է… Մարդը մարդու բարեկամն է, ընկերը և եղբայրը․․․ Մարդը մարդու համար գայլ է… Եվ այլն․․․

Մարդը մարդու համար ամեն ինչ է, ամեն ինչ, ինչ կկամենաք: Կախված հանգամանքների խաչաձևումից: Մարդն ընդունակ է ամեն ինչի՝ և՛ լավի, և՛ վատի: Ես տխուր եմ, որ այդպես է: Թող Աստված մեզ ամրություն ու խիզախություն տա: Իսկ ավելի լավ կլինի՝ ժամանակ ու վայրեր, որոնք կհանգեցնեն բարուն․․․

«Գլխավորը գրքում և կնոջ մեջ ոչ թե ձևն է, այլ բովանդակությունը». անգամ հիմա՝ կյանքի անհամար հիասթափություններից հետո, այս մտահանգումը ինձ թվում է տաղտկալի: Եվ առաջվա պես ինձ դուր են գալիս գեղեցիկ կանայք: 

Իսկական խիզախությունն այն է, որ սիրես կյանքը՝ իմանալով նրա մասին ողջ ճշմարտությունը։ 

Քննադատում են ֆիլմը, նշանակում է՝ պետք է այն դիտել: Պարսավում են գիրքը, նշանակում է՝ արժե այն կարդալ: Ինչ-որ մեկին անհատապես վրա են տվել, նշանակում է՝ արժանավոր մարդ է…

Մենք անվերջ մեղադրում ենք ընկեր Ստալինին, մինչդեռ, այնուամենայնիվ, կուզենայի հարցնել՝ իսկ ովքե՞ր են գրել այն չորս միլիոն մատնագրերը:

Ընտրություն կատարելով սրիկայի ու հիմարի միջև՝ անկախ քեզնից մտատանջվում ես։ Մտածում ես, մտածում ու նախընտրում սրիկային։ Սրիկայի արարքներում ինքնօրինակ հիմնավորում կա։ Կա շահախնդիր ու այլանդակ տրամաբանություն։ Առկա է ողջամտություն։ Նրա գործողությունները կանխատեսելի են։ Հասկանում ես, որ իր դեմ հնարավոր է ու հարկավոր է պայքարել։ Հիմարի դեպքում լրիվ այլ է։ Նրա քայլերն անկանխատեսելի են, խառնիխուռն, անտրամաբանական։ Հիմարները բնակվում են մշուշոտ, խրթին քաոսում։ Ենթակա չեն տիեզերական ձգողականության օրենքներին։ Ունեն սեփական կենսաբանությունը, սեփական հանրահաշիվը։ Ու ամեն ինչը նրանց տրվում է չնչին գնով։ Նրանք անմահ են։

Առաջադրանքներ

Ա․ Համաձա՞յն եք հերոսի արտահայտած բոլոր մտքերի հետ։ Հիմնավորե՛ք։
Կարծում եմ այո, որովհետև պատմվածքում ասում է մարդը ընդունակ է և լավի և վատի, և դա ճիշտ է, որովհետև մարդկանցից ամեն ինչ սպասելի է նրանք։ Եվ նաև նրանցից ոչոքի իմ կարծիքով չպետք է պիտակավորել, ասելով սա լավն է, սա վատն է։ Մենք չենք որոշում ով է լավը, ով վատը։

Բ․Ո՞ր մտքերն են Ձեր կարծիքով ճիշտ բնութագրում այս մտքերի հեղինակին․

• բարեհամբույր և համակերպվող է
• փորձում է նմանվել հասարակությանը
• ըմբոստ է, սիրում է հակադրվել
• նախընտրում է հիմար լինել, քան սրիկա
• ուզում է ընդունված բոլոր բարոյական նորմերը կոտրել։
  Վերնագիրը, պատմվածքի մեջ նա շեշտում է, որ քմծիծաղով է նայում բոլոր բարոյական ձևակերպումներին։ Նա համաձայն չէ այս ամենին ինչը կատարվում է հասարակության մեջ, և փորձում է կոտրել այն։

Առաջադրանքներ՝ 2.1.14-2.1.22 և 3.1.4-3.1.9

t=10վ I=q/t
q=2Կլ I=2/10=0,2Ա
———
I-?

t=5ր I=q/t
q=330Կլ I=330/5=1,1Ա
———
I-?

t=10ր=600վ I=q/t
q=360Կլ I=360/600=0,6Ա
———
I-?

I=1,6Ա q=It
t=20ր=1200վ q=1,6*1200=1920Կլ
———
q-?

I=10Ա q=It
t=10վ q=10*10=100Կլ
———
q-?

I=0,4Ա q=It
t=45ր=2700վ q=0,4?*2700=1080Կլ
———
q-?

q=30Կլ t=q/I
I=0,5Ա t=30/0,5=60վq= u=A/q
———
t-?

I=25000Ա t=q/I
q=30Կլ t=30/25000=0,0012վ
———
t-?

I=0,24Ա t=q/I
q=4,8Կլ t=4,8/0,24=20վ
———
t-?

q=10Կլ U=A/q
A=500Ջ U=500/10=50Վ
———
U-?

q=100Կլ U=A/q
A=1,4ԿՋ=1400 U=1400/100Վ
———
U-?

U=220Վ A=qU
q=15Կլ A=15*220=3300Ջ
———
A-?

U=12Վ A=qU
q=5Կլ A=5*12=60Ջ
———
A-?

U=12Վ A=qU
q=4Կլ A=4*12=48Ջ
———
A-?

1000/400=2,5

Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությունները կարող են լինել թույլ կամ ուժեղ, ունենալ իրենց քանակական բնութագիրը:

Էլեկտրական հոսանքը քանակապես բնութագրող ֆիզիկական մեծությունը կոչվում է հոսանքի ուժ:

Հոսանքի ուժը ցույց է տալիս հողորդիչի լայնական հատույթով մեկ վայրկյանի ընթացքում անցնող լիցքի քանակը:

Եթե կամայական հավասար ժամանակներում հաղորդչի լայնական հատույթով անցնում են լիցքի նույն քանակը, ապա ադպիսի հոսանքն անվանում են հաստատուն հոսանք:

Հաստատուն հոսանքի ուժը նշանակում են I  տառով:

Հաստատուն հոսանքի ուժը դրական սկալյար մեծություն է, որը հավասար է հաղորդչի լայնական հատույթով հոսանքի ուղղությամբ t ժամանակում անցած q լիցքի հարաբերությանը այդ ժամանակին:

I=q/t (1)

Միավորների միջազգային համակարգում հոսանքի ուժի միավորը կոչվում է ամպեր(Ա), ի պատիվ ֆրանսիացի ֆիզիկոս Անդրե Ամպերի (1775-1836թ.): 

Ամպերի սահմանման հիմքում ընկած է հոսանքի մագնիսական ազդեցությունը: 1Ա-ին զուգահեռ հաճախ գործածվում են 1մԱ =10⁻³Ա և 1մկԱ =10⁻⁶Ա  միավորները:

Հոսանքի ուժի միջոցով, եթե այն հայտնի է, կարելի է որոշել t ժամանակում հաղորդիչով անցնող լիցքի մեծությունը.

q=I⋅t (2)

(2) բանաձևը թույլ է տալիս սահմանել էլեկտրական լիցքի միավորը՝ կուլոնը (Կլ).  1Կլ=1Ա⋅1վ=1Ավ

Մեկ կուլոնն այն լիցքն է, որն անցնում է հաղորդչի լայնական հատույթով 1 վայրկյանում, երբ հոսանքի ուժը հաղորդչում  1Ա է: 

Հոսանքի ուժը չափում են հատուկ սարքի՝ ամպերաչափի կամ միլիամպերաչափի միջոցով: 

Ամպերաչափի պայմանական նշանն է`

Ամպերաչափն այնպես է կառուցված, որ շղթային միացնելիս, հոսանքի ուժը շղթայում գրեթե չի փոխվում: Ամպերաչափը էլեկտրական շղթային միացնելու ժամանակ անհրաժեշտ է պահպանել հետևյալ կանոնները.

Ամպերաչափը միացնում են հաջորդաբար էլեկտրական շղթայի այն բաղադրիչին, որի հոսանքի ուժը պետք է չափեն:

Ընդ որում, ոչ մի նշանակություն չունի ամպերաչափը միացվել է հետազոտվող սպառիչի աջ, թե ձախ կողմում: Հետևաբար, հոսանքի ուժը շղթայի հաջորդաբար միացված տեղամասում նույնն է:

Ամպերաչափի «+» սեղմակը անհրաժեշտ է միացնել այն հաղորդալարի հետ, որը գալիս է հոսանքի աղբյուրի դրական բևեռից, իսկ «−» նշանով սեղմակը՝ այն հաղորդալարի հետ, որը գալիս է բացասական բևեռից:

Էլեկտրական հոսանքը լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժում է, որն առաջանում է, երբ էլեկտրական դաշտի կողմից նրանց վրա ուժ է ազդում և հետևաբար աշխատանք է կատարվում: Հոսանքի աշխատանքը համեմատական է տեղափոխված լիցքի քանակին՝ q-ին, հետևաբար նրա հարաբերությունը այդ լիցք քանակին հաստատուն մեծություն է և  կարող է բնութագրել էլեկտրական դաշտը հաղորդչի ներսում: Այդ ֆիզիկական մեծությունը կոչվում է լարում և նշանակվում է U տառով: 

Լարումը  ցույց է տալիս տվյալ տեղամասով 1Կլ լիցք անցնելիս էլեկտրական դաշտի կատարած աշխատանքը:

Լարումը սկալյար ֆիզիկական մեծություն է, որը հավասար է դաշտի կատարած աշխատանքի  հարաբերությանը հաղորդչով տեղափոխված լիցքի քանակին: U=A/q 

Էլեկտրական լարման միավորը կոչվում է վոլտ (Վ) հոսանքի առաջին աղբյուր ստեղծող Ա. Վոլտայի պատվին:

1Վ այն լարումն է, որի դեպքում շղթայի տեղամասով 1Կլ լիցք տեղափոխելիս էլեկտրական դաշտը կատարում է 1Ջ աշխատանք:

Վոլտաչափի սեղմակները միացվում են էլեկտրական շղթայի այն կետերին, որոնց միջև անհրաժեշտ է չափել լարումը՝ չափվող տեղամասին զուգահեռ։

Վոլտաչափի «+» նշանով սեղմակն անհրաժեշտ է միացնել էլեկտրական շղթայի չափվող տեղամասի այն կետի հետ, որը միացված է հոսանքի աղբյուրի դրական բևեռին, իսկ «−» նշանով սեղմակը՝ բացասական բևեռին: 

Թեմատիկ հարցեր և խնդիրներ

1․Ինչու՞ է անհրաժեշտ սահմանել հոսանքի քանակական բնութագիրը։
Անհրաժեշտ է սահմանել հոսանքի քանակական բնութագիրը, քանի որ հոսանքի տարբեր ազդեցությունները պայմանավորված են իր քանակով։

2․ Ինչո՞վ է տարբերվում ազատ լիցքակիրների ուղղորդված շարժումը քաոսային շարժումից։
Երբ ազատ լիցքակիրները կատարում են ուղղորդված շարժում, հաղորդչի լայնական հատույթով որևէ ընտրված ուղղությամբ յուրաքանչյուր վայրկյանում տեղափոխված արդյունարար լիցքն այլևս զրո չէ:

3․ Ո՞ր հոսանքն են անվանում հաստատուն։
Եթե կամայական հավասար ժամանակներում հաղորդչի լայնական հատույթով անցնում են լիցքի նույն քանակը, ապա ադպիսի հոսանքն անվանում են հաստատուն հոսանք:

4․ Սահմանել հաստատաուն հոսանքի ուժը։ Ի՞նչ է ցույց տալիս հոսանքի ուժը, և ո՞րն է նրա միավորը։
Հաստատուն հոսանքի ուժ անվանում են հաղորդչի լայնական հատույթով կամայական ժամանակում անցած լիցքի հարաբերությունն այդ ժամանակին:
Հոսանքի ուժը ցույց է տալիս, թե հաղորդչի լայնական հատույթով հոսանքի ուղղությամբ 1 վայրկյանում ինչ արդյունարար լիցք է անցնում:

5․ Ինչպե՞ս է սահմանվում լիցքի միավորը՝ կուլոնը։
1Կլ = 1Ա ⋅ 1վ = 1Ավ

6․ Ո՞ր սարքն են անվանում ամպերաչափ։ Ո՞ր երևույթի վրա է հիմնված նրա աշխատանքը։
Ամպերաչափը այն սարքն, որով չափում են հոսանքի ուժը: Ամպերաչափի գործողության սկզբունքը հիմնված է հոսանքի մագնիսական ազդեցության վրա:

7․Որքա՞ն է նկարում պատկերված ամպերաչափի սանդղակի բաժանման արժեքը :

100 Միլիամպեր

8․Հաշվեք կայծակի տևողությունը, եթե 30000Ա հոսանքի ուժի դեպքում կայծակի խողովակի ընդլայնական հատույթով անցնում է 60 Կլ լիցք:
t = q / I
t = 40Կլ / 18000Ա
t = 0,002.. վ

9․Որոշեք ջեռուցման սալիկում հոսանքի ուժը, եթե 5 րոպեում նրանով անցել է 1000 Կլ լիցք:
 I = 1000 C / 5 s = 200 A։

10․ Էլեկտրական սրճեփ շղթայում հոսանքի ուժը 1.4 Ա է:

Որքա՞ն լիցք կանցնի նրա ջեռուցիչ  տարրով 10 րոպեում:

Q=1.410=14 Քլոմբ:

11․Ի՞նչ աշխատանք է կատարվում, երբ 220 Վ լարման ցանցին միացված  էլեկտրական լամպի պարույրով անցնում է 4 Կլ լիցք:
U=A/q
A=U×q=220Վ×4Կլ=880Ջ

12․Ինչի՞ է հավասար լարումը էլեկտրական ջերմատաքացուցիչի վրա, եթե դրանով 40 Կլ լիցք անցնելիս կատարվում է 1600 Ջ աշխատանք:
U=A/q=1600Ջ/40Կլ=40Վ