Healthy lifestyle plays a very important role in each of our lives. Eating right favourable to our body’s healthy. We need to drink enough water. Our body needs to receive a sufficient amount of vitamins, which are found in food. We should walk, run, or play a sport, as it helps the body stay energetic and strong. Having quality sleep is important because it helps the body stay stable. We should refuse bad habits, as they more harm our health. One of the most important things is also to keep a clean environment — by having clean environment and air, we avoid many diseases.

When a favourite occupation becomes a specialty, work becomes much more enjoyable. Those who love to read can create a page where they share their opinions on the books they’ve read. If these peoples know different languages, they can become book translators and editors. To be in the world of books, one can work in bookstores or libraries. They could study Armenian or world literature and teach literature. A more interesting version could be writing books, becoming an author, and writing different interesting books. They could also organize festivals, literary events, where books and authors are discussed. Working in a publishing house, where they help bring the book to the reader, is another possibility. As for those who love sports, for example football or basketball, they can train and participate in competitions. They can learn coaching skills and work with children or youngers. They can also be organizers of sports events. They could write or talk about the sport or analyze it.

Задание 1.

Чтение рассказов Н․В․ Гоголя «Шинель» и « Нос».

Проблемные вопросы к рассказу «Шинель»:

1. Почему шинель, как предмет одежды, становится важным символом в рассказе?
   Шинель в рассказе Гоголя становится символом социального статуса, но не только в прямом смысле, а скорее в том, что она представляет собой необходимость для выживания и социальной адаптации. Для Акакия Акакиевича она — не просто вещь, а единственное средство защиты от холода и унижения. Это не просто предмет одежды, а символ его невидимости и социальной изоляции. Шинель символизирует и то, как внешний вид человека (его одежда, в частности) влияет на восприятие его в обществе, как он воспринимается другими. Кроме того, она является первым и единственным предметом, который в какой-то момент дает Акакию ощущение ценности и даже вызванного им, возможно, мимолетного уважения. Потеря этой шинели, как и смерть Акакия, становится знаковым моментом, подтверждающим, что для людей вроде него в обществе нет места, они остаются невидимыми, пока не поднимут какой-то внешний предмет — в данном случае шинель.
   
2. Как в рассказе изображены проблемы социальной изоляции и отчуждения?
   Гоголь мастерски изображает социальную изоляцию Акакия Акакиевича через его обособленность как от окружающих людей, так и от собственного общества. Акакий Акакиевич — человек на краю социальной иерархии. Он находится на самом дне бюрократической лестницы, его работа не имеет значения, и он не имеет своего места среди окружающих. Он покорен судьбе и подавлен системой, где человек теряет свою индивидуальность, превращаясь в элемент машины, просто выполняющий обязанности. Он не имеет друзей и не может выразить свои чувства, его внутренний мир остается скрытым от других, его существует только работа и потребность в шинели. Даже когда он получает новую шинель, это не делает его более значимым в глазах окружающих — она лишь дает ему короткий момент счастья, который мгновенно исчезает. В этом контексте Гоголь рисует картину глубокого отчуждения и безысходности для простого человека в бюрократическом мире.
   
3. Какие идеи о человеческой жизни и судьбе высказывает Гоголь через трагическую судьбу Акакия Акакиевича?
   Через трагедию Акакия Акакиевича Гоголь поднимает вопросы о маленьком человеке, его судьбе и месте в мире. Акакий Акакиевич — это символ безликой массы людей, которых общество не замечает и не ценит, но которые, тем не менее, вынуждены существовать в рамках существующих социальных норм. Жизнь Акакия — это судьба без больших событий, его существование представляется серым и непримечательным, пока не случается трагедия. Его стремление к «достойному» существованию через обладание шинелью и попытки улучшить свою жизнь кажутся абсолютно несоизмеримыми с социальной реальностью, где человек — это просто винтик в огромной машине. Гоголь показывает, как судьба таких людей обречена на трагичность: незамеченная жизнь, без изменений и значимости, и трагическая смерть, которая тоже не приносит ему уважения, а лишь приводит к забвению. В этом контексте Гоголь раскрывает судьбу обездоленного человека, который не может добиться достойного существования в условиях бюрократической системы.
   
4. Почему Гоголь акцентирует внимание на мелочах, таких как имя главного героя, его положение в обществе, его внутренний мир?
   Мелочи в рассказе играют важную роль в передаче характера Акакия Акакиевича и его места в обществе. Имя героя — Акакий Акакиевич — уже звучит как уменьшительно-ласкательное, что сразу же создает образ человека, который является незначительным и ничем не выделяется из массы. Его имя, так же как и его жизнь, не вызывает у окружающих интереса. Положение в обществе также акцентировано через его работу: он — незаметный чиновник, чья жизнь ограничена рамками его канцелярской работы, и он не способен выбраться за пределы этой рутины. Внимание к внутреннему миру Акакия Акакиевича, его мелким радостям и переживаниям, а также его покорности и безмолвному существованию подчеркивает идею неизменности судьбы «маленького человека» в условиях жестокого и беспощадного общества. Все эти мелочи создают запечатленную картину жизни, которая важна для понимания трагизма судьбы героя.
   
5. Какова роль чиновничества в жизни Акакия Акакиевича? Какие критические замечания делает Гоголь в отношении бюрократии?
   Чиновничество в рассказе Гоголя изображено как жестокая и беспомощная система, где личность становится просто механизмом в огромной бюрократической машине, потерявшем всякую ценность. Для Акакия Акакиевича его работа — это не только его существование, но и символ его бессмысленной и безличной жизни. Он не занимает высоких постов, не обладает значимостью, и никто не замечает его работы. Гоголь с иронией и сарказмом показывает, как система бюрократии игнорирует реальную ценность людей, заменяя их клише и унижением. Бюрократия не дает места личной инициативе или человеческим эмоциям. В итоге Акакий Акакиевич становится примером для Гоголя того, как бюрократическая система поглощает личность, делает ее ничем иным, как инструментом без души и смысла.

Проблемные вопросы к рассказу «Нос»:

1. Что символизирует исчезновение носа у чиновника Ковалева?
   Исчезновение носа у Ковалева может символизировать утрату его социального статуса и личной идентичности. В обществе, где внешний вид и положение имеют огромное значение, потеря носа — важного элемента человеческого облика — является метафорой утраты собственного «я». Это также отражает бессмысленность и абсурдность бюрократического мира, где человек воспринимается не как личность, а как его социальный статус и внешние атрибуты. Нос, как объект, в который превращается важный чиновник, символизирует социальные иерархии и их пустоту.
   
2. Как в рассказе Гоголь изображает абсурдность социальных и человеческих отношений?
   Гоголь изображает абсурдность социальных и человеческих отношений через превращение носа Ковалева в самостоятельное существо, которое имеет собственную жизнь, статуса и влияние на общество. Эта ситуация абсурдна, ведь нос, находясь в роли важного статского советника, демонстрирует, как в мире, управляемом масками и социальными ролями, человек может потерять свою суть и стать лишь символом статуса. Герои, такие как Иван Яковлевич и Ковалев, не понимают всей абсурдности происходящего, что подчеркивает отсутствие реального самосознания и направленность на поверхностные ценности.
   
3. Почему Ковалев так сильно переживает потерю носа? Что это говорит о его характере и обществе, в котором он живет?
   Ковалев сильно переживает потерю носа, потому что его самоуважение и общественный статус зависят от его внешнего вида и социальной принадлежности. Он — типичный представитель чиновничества, который оценивает себя по уровню своего положения в обществе. Его переживания о потере носа показывают его поверхностность, а также подчеркивают значимость внешних признаков и их влияние на личность. Он не задумывается о внутреннем содержании, а переживает исключительно по поводу утраты внешнего признака «высокого положения», что указывает на общество, в котором человек воспринимается через его социальную маску.
   
4. Какие особенности гоголевской сатиры можно выделить в «Носе»?
   Гоголевская сатира в «Носе» выражена через преувеличение и иронию. С помощью абсурдного сюжета, где нос становится самостоятельным персонажем, Гоголь высмеивает бюрократию, социальные устои и лицемерие общества. Он обостряет темы тщеславия, человеческой слабости, страхи и абсурдности существования в условных социальных рамках. Превращение носа в статского советника — это высмеивание идеи, что внешность и статус важнее сути человека. Гоголь использует комичные элементы, чтобы показать и критикует ничтожность социальных ролей и лицемерие общественного положения.
   
5. Что можно сказать о роли абсурда в рассказе и как он влияет на восприятие действительности персонажами?
   Абсурд в рассказе играет ключевую роль, нарушая привычное восприятие реальности и вводя элементы фантастического. В то время как персонажи, такие как Ковалев, воспринимают исчезновение носа как нечто чудовищное, они не осознают абсурдность происходящего. Это находит отражение в их поведении — они не замечают нелепости ситуации, что подчеркивает их слепоту к истинной реальности, в которой внешние атрибуты гораздо важнее реального содержания личности. Абсурд в рассказе позволяет Гоголю акцентировать внимание на социальных структурах и на том, как они могут превратить человека в нечто большее, чем просто индивидуум, с ярко выраженным статусом, но без настоящей сущности.
   
6. Как в рассказе «Нос» проявляется конфликт между личной идентичностью и социальной маской?
   Конфликт между личной идентичностью и социальной маской проявляется через персонажа Ковалева, который беспокоится не о своем внутреннем мире, а о своем внешнем облике и статусе. Его нос, ставший самостоятельным персонажем, символизирует его социальную маску — нечто, что важно для его существования в обществе, но не связано с его подлинной личностью. Сама потеря носа символизирует утрату его социальной роли, что для него является экзистенциальной трагедией, так как он полностью отождествляет себя с этим социальным маском. Гоголь показывает, как общество силой навязывает роль, в которой человек теряет свою личность, превращаясь в продукт этой роли.

https://www.canva.com/design/DAGmIK6_lHQ/RBFvaj1XtcHawZMQymX_rw/edit?utm_content=DAGmIK6_lHQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Who wants to be a millionaire?
All over the world, lotteries create new millionaires every week. But what is it actually like to wake up one day with more money than you can imagine?

Nearly all of us have fantasized about winning the big prize in a lottery. We dream about what we would do with the money, but we rarely stop to think about (1) e. what the money would do to us!

For most of us, our way of life is closely linked to our economic circumstances. The different parts of our lives fit together like a jigsaw — work, home, friends, hobbies, and sports make up our world. This is where we belong and where (2) c. we feel at home. A sudden huge windfall would dramatically change it all and smash the jigsaw.

For example, most people like the idea of not having to work, but winners have found that without work there is no purpose to their day and no reason to get up in the morning. It is tempting (3) b. to move to a bigger house in a wealthy area, but in so doing, you leave old friends and routines behind.

Winners are usually advised not to publicize their address and phone number, but charity requests and begging letters still arrive. If they are not careful, (4) g. most of their money will be spent on solicitors’ fees to protect them from demanding relatives, guards to protect their homes and swimming pools, and psychiatrists to protect their sanity!

Winners who lost it all
There are many stories about people who couldn’t learn how to be rich. In 1999 Abby Wilson from Brixton, London, won £7 million on Thunderball, and it brought her (5) h. nothing but misery. She immediately went on a spending spree that lasted for four years and five marriages. She is now penniless and alone. ‘I’m a miserable person,’ she says. ‘Winning that money was the most awful thing that ever happened to me.’

Then there is the story of William Church, 37, a cafeteria cook from Blackpool. He won the National Lottery, but it turned out to be (6) a. his unluckiest bet. Three weeks after winning, he dropped dead of a heart attack, brought on by ceaseless hounding from the press, the public, and relatives, after his £3.6 million win was made public.

Winners who survived
For some people, the easiest thing is to get rid of the money (7) f. as soon as possible. Jim Taylor, a sailor from Scotland, won £2 million, and blew the money in 77 days. He withdrew thousands of pounds a day from the bank and handed it to former shipmates and strangers in the street. On one occasion, he handed out £150,000 to homeless people in a Glasgow park. Later he said he had no regrets about his wasted fortune.

Anita Cotton was the biggest lottery winner at the time when she won £12 million. It has taken her years to get used to the changes in her life. ‘I couldn’t have done it without my family,’ she says. «There were so many lies about me in the press. They said I had dumped my husband and children, bought an island in the Indian Ocean, and become a drug addict. All wrong. Her fortune has been divided (8) d. among all the members of her family.

A final thought
When you next buy a lottery ticket, just stop for a minute and ask yourself why you’re doing it. Do you actually want to win? Or are you doing it for the excitement of thinking about winning?

Ներկայումս առաջնատար է խողովակային տրանսպորտը, հետո ավտոմոբիլայինը, սակայն կարևորային գործ է կատարել երկաթուղայինը: Երկաթուղու միջոցով կատարվում է  համաշխ.  բեռնաշրջանառության 11%-ը , սակայն դեպի ծով ելք չունեցող երկրներում որոնց մեջ մտնում է հայաստանը,  երկաթուղու դերը բացառիկ է:  Առաջինը երկաթուղային գծեր կառուցվել են Վրաստանում, հետո հասել Հայաստան: ՀՀ երկաթուղային ցանցի երկարությունը մոտ 900 կմ է: Ներկայումս բոլոր գծերը էլեկրտռաֆիկացած են: Բեռնաշրջանառությամբ ու ուղեվորաշռջանառությամբ  առաջնատար են Երևանը, Գյումրին, Հրազդանը: Երկաթուղային շրջապատումը մեղմելու նպատակով նախատեսվում է կառուցել Հայաստան-Իրան Հյուսիս Հարավ երկաթագիծ: Նոր երկաթուղու երկարությունը կկազմի 540 կմ, որից 480ը կլինի հայաստանում, իսկ մնացածը Իրանում:  Վերջին տարիներին մեր մոտ նվազել է երկաթուղայի տրանսպորտի դերը, թե ներքին տնտեսական, թե արտաքին տնտ. գործերում: Դրան հակառակ մեծացել է ավտոմոբիլային  տռանսպորի դերը: Դա անսպասելի էր, հաշվի առնելով Հայաստանի ու մեր հարևան երկրների բարդ Ռելիեֆը: Ինճպես ավտոմոբիլները եկան առաջ? Բարդ ռելիեֆ, որը հեշտ է հաղթահարել ավտոմոբիլով, տարածքի փոքրությունը:  ՀՀ- ում օդային տրանսպորտը ձևավորվել է 1930թթ-ին , երկրի ամենամեծ ու հիմնական օդանավակայնը Զվարթնոցն է: Օդային տտռանսպորը առաջնային դեր է կատարում բեռնփաոխադրման մեջ: Խողովակաշարայինը ամենաերիտասարդն է, այն սկսել է գործել 1960 թ-ին, այս տռանսպորտի համար գազ ե ներմուծվում Ռւսաստանից ու հարավ իրանից:

https://www.canva.com/design/DAGmIFdIs3w/z24mdDhoqi2s2qPhOIbQMQ/edit?utm_content=DAGmIFdIs3w&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Ապրիլի 28-մայիսի 2
Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու․
Թեմա 25. Հայկական հարցի միջազգայնացումը․
ա/ Հայկական հարցը Բեռլինի վեհաժողովում /բանավոր, էլ․ դասագիրք, էջ 77-79/
Թեմա 26. Հայդուկային շարժումը․
ա/ Շարժման առաջացումը
բ/ Նշանավոր հայդուկներ /բանավոր, էլ․ դասագիրք, էջ 88-90, նաև այլ աղբյուր/․
Լրացուցիչ նյութեր՝
Հայկական հարցի ծագումն ու բովանդակությունը
«Հայկական հարցը ներկա փուլում»

Առաջադրանք․
1․ Փորձե՛ք գնահատել Բեռլինի վեհաժողովի արդյունքները հայերի համար։
Բեռլինի վեհաժողովում Հայկական հարցի շուրջ  բախվեցին երկու տեսակետներ. ռուսական պատվիրակությունը պահանջում էր բարենորոգումներն անցկացնել մինչև ռուսական զորքերի դուրսբերումը Արևմտյան Հայաստանից, իսկ անգլիական պատվիրակությունն աշխատում էր այդ հարցը չպայմանավորել ռուսական զորքի ներկայությամբ: Ի վերջո վեհաժողովն ընդունեց Սան Ստեֆանոյի պայմանագրի 16-րդ հոդվածի անգլիական տարբերակը, որը, որպես 61-րդ հոդված, մտավ Բեռլինի պայմանագրի մեջ հետևյալ ձևակերպմամբ. «Բարձր դուռը պարտավորվում է առանց հետագա հապաղման իրագործել հայաբնակ մարզերում տեղական կարիքներից հարուցված բարելավումներն ու բարենորոգումները և ապահովել հայերի անվտանգությունը չերքեզներից ու քրդերից: Բարձր դուռը տերություններին պարբերաբար կհաղորդի այն միջոցների մասին, որոնք ինքը ձեռք է առել այդ նպատակի համար, իսկ տերությունները կհսկեն դրանց կիրառմանը»: Այսպիսով հայերի դրության բարելավման հարցը վերցվում էր Ռուսաստանից (որն ավելի իրական էր) և տրվում եվրոպական 6 տերություններին (Անգլիա, Ֆրանսիա, Գերմանիա, Ռուսաստան, Ավստրո-Հունգարիա, Իտալիա): Դրանով Արևմտյան Հայաստանի հարցը մտնում էր խոշոր պետությունների հակասությունների ոլորտ և  չէր լուծվում: Միաժամանակ Բեռլինի վեհաժողովը շրջադարձային եղավ Հայկական հարցի պատմության մեջ և խթանեց հայ ազգային-ազատագրական շարժումը Թուրքիայում: Եվրոպական դիվանագետությունից հուսախաբ հայ հասարակական-քաղաքական շրջանները որդեգրեցին Արևմտյան Հայաստանը թուրքական լծից  զինված պայքարով ազատագրելու գաղափարը:

2․ Օգտվելով տարբեր աղբյուրներից՝ պատրաստե՛ք նյութ հայ նշանավոր որևէ հայդուկապետի մասին /բլոգային աշխատանք/․

Ex. 1 Complete the conversations with phrases from the box.

1) A. Hello. Could I speak to Sam Jackson, please?
B. I’m afraid Mr Jackson’s in a meeting. It won’t be over until 3.00. Can I take a message?
take your call at her desk
A. Yes, please. Could you ask him to phone me? I think he’s got my number, but I’ll give it, to you again just in case.
It’s 743 219186.

2) A. Can I have extension 2173, please?
B. The line’s busy at the moment. Would you like to hold?
A. Yes, please.
(Five seconds later.)
B. I’m putting you through now.
A. Thank you.

3) A. Could I speak to Alison Short?
B. I’m afraid she isn’t at her dask at the moment. Do you want to hold?
A. No, don’t worry. I’ll phone back later.

4) A. Can I speak to Terence Cameron, please?
B. Speaking.
A. Ah, Mr Cameron! I’m phoning Holly Lucas.
It’s about a letter I got this morning.

5) A. Hello. This is Incom International. There’s no one here to take your call at the moment. Please leave a message and we’ll get back to you as soon as we can.

Conditional forms
Ex. 4 Match a line in A with a line in B and a sentence in C.
1․ A. If Tony calls, B. tell him I’m at Alex’s. C. He can reach me there.
2. A. If you’ve finished your work, B. you can take a break. C. It would be really useful for work.
3.A. If I’m not back by 8 o’clock, B. don’t wait for me. C. Go without me and I’ll meet you at the party.
4. A. If you have the fly, B. you should go to bed. C. Keep warm and drink plenty of fluids.
5. A. If you’re ever in London, B. you have to have a visa. C. I’d love to show you around.
6. A. If you go to Russia, B. please let me know. C. You can get one at the embassy.
7. A. I’d buy a computer if, B. I could afford it. C. It would be really useful for work.
8. A. If I had more time, B. I might take up an evening class. C. I’d love to learn more about photography.

Թեմայի  անվանումը՝<<Մետաղներ>>

Բովանդակությունը.

• Մետաղների  ընդհանուր   բնութագրումը` ֆիզիկական  և  քիմիական հատկությունները:
• Մետաղների ստացման  ընդհանուր եղանակները: Էլեկտրոլիզ:
• Ալկալիական  մետաղներ` նատրիում, կալիում:
• Բերիլիում, մագնեզիում և հողալկալիական  մետաղներ:  Ջրի կոշտությունն  և  դրա վերացման եղանակները:
• Ալյումին: Ալյումինի օքսիդի  և  հիդրօքսիդի  ամֆոտերությունը:
• Երկաթ: Երկաթի օքսիդները, հիդրօքսիդները և աղերը:

Անհատական   աշխատանքների   թեմաները.

*-Մետաղների ընդհանուր  բնութագրումը

*-Ջրի կոշտությունն ու դրա վերացման եղանակները:

*-Էլեկտրոլիզ: Էլեկտրոլիզի  կիրառությունը:

*-Ազնիվ  մետաղներ՝ ոսկի, արծաթ, պլատին և պլատինային մետաղներ:

*-Համաձուլվածքների  տեսակները`  սև  և  գունավոր:

*-Մետաղների  կիրառման  բնագավառները (երկաթի, ալյումինի, պղնձի):

Ուղղորդող   հարցերը`

• Ո՞ր  տարրերն  են ավելի  շատ  մետաղները, թե՞  ոչմետաղները
  Ոչ մետաղները ավելի քիչ են, ընդհանուր 22 տարր մետաղները մոտ 4 անգամ ավելի շատ են, պատճառը ատոմի չափն է:
  
• Երկրակեղևում  ո՞ր մետաղի  միացություններն  են ամենաշատը
  Երկրակեղևում գերակշռում է այլումինը։
  
• Ո՞ր  մետաղների  համաձուլվածքն  է  բրոնզը
  Բրոնզը պղնձի համաձուլվածքն է՝ քիմիական տարրերի հետ:
  
• Ո՞ր  մետաղի  համաձուլվածքն  է պողպատը
  Պողպատը երկաթի համաձուլվածքն է՝ քիչ քանակությամբ ածխածնի և մետաղաձուլական խառնուկների՝ մանգանի, սիլիցիումի, ծծմբի, ֆոսֆորի հետ։
  
• Ո՞ր  մետաղն  է  սենյակային  ջերմաստիճանում գտնվում  հեղուկ  վիճակում
  Սնդիկը սենյակային ջերմաստիճանում գտնվում է հեղուկ վիճակում։
  
• Ո՞ր  մետաղն  է  էլեկտրականության  ամենալավ  հաղորդիչը
  Արծաթը, պղինձը և այլումինը էլեկտրականության ամենալավ հաղորդիչներն են։
  
• Ի՞նչ  ձևով  են  ազնիվ  մետաղները  հանդիպում  բնության  մեջ
  Ազնիվ մետաղները բնության մեջ հանդիպում են ազատ վիճակում:
  
• Ո՞ր  ջուրն  է  կոշտ   համարվում,  ինպե՞ս  են  վերացնում  ջրի  կոշտությունը
  Կոշտ է համարվում այն ջուրը, որի մեջ մեծ քանակությամբ լուծված աղեր կան ու հիմնային մետաղների տարրեր: