Կարդա Մարկ Տվենի «Հետաքրքրասեր Բեսսին» նովելը

1.Ի՞նչ է համոզմունքը։
Պատմվածքում համոզմունքը Ի՞նչ է համոզմունքը։

Այս պատմությունում ներկայացված համոզմունքը վերաբերում է կրոնական տեսանկյունից հարցերին։ Մայրն փորձում է բացատրել, որ Աստված ուղարկում է տառապանքներ մարդկանց համար, որպեսզի նրանք դառնան ավելի լավ, արդարամիտ և հոգևորապես զարգացած։ Նա կարծում է, որ ամեն ինչ ունի իր իմաստը, անգամ եթե դա առաջին հայացքից խորթ և անհասկանալի է թվում։

2.Ինչի՞ն է մարդ սովորաբար հավատում։
Մարդկանց հավատալիքները կարող են շատ տարբեր լինել՝ կախված իրենց մշակույթից, դաստիարակությունից, կրոնից, փորձից և անձնական տեսանկյուններից։ Շատ մարդիկ հավատում են Աստծուն կամ այլ սուրբ ուժերին։ Շատ մարդիկ հավատում են, որ մարդիկ իրենց մեջ կարող են դրական ուժեր դրսևորել։

3.Արդյունավետ մտածելը ո՞րն է։
Ինձ թվում է՝ արդյունավետ մտածելը ինչ-որ բանի մասին ըստ կոնկրետ, էության մտածելն է:

4.Ինչո՞ւ է հեղինակը որպես քննադատական մտածողության կրող երեխայի կերպար ստեղծել։
Պատմվածքում չի երևում, որ երեխան քննադատում է այն համոզմունքները, որ նրան տառապանքի կամ որևէ այլ բանի մասին փոխանցում են մայրը, քահանան կամ պարոն Խոլլիստերը, որին Բեսսին բարի մարդ է համարում: Երեխաները սիրում են առանց գնահատականներ տալու պարզապես շատ հարցեր տալ, որովհետև փորձում են ճանաչել աշխարհը: Կարծում եմ, Մարկ Թվենը հենց դրա համար է երեխայի կերպարը մարմնավորել:

5.Գտիր քո առօրյա կյանքում 1-2 համոզմունք, որ հիմնված չէ արդյունավետ մտածողության վրա։
Փաստերի վրա հիմնված հավատը հիմնականում լինում է, կրոնական հավատի վերաբերյալ։ Մարդիկ հիմնականում հավատում են այն ամենին ինչին համընկնում է իրենց աշխարհայացքը։

6.Քննարկում՝ ոչ արդյունավետ մտածողության օգուտներն ու վնասները։ 
Ոչ արդյունավետ մտածողությունը, ես հասկանում եմ այսպես՝ մարդիկ ոչնչին չեն հավատում, կարծում եմ դա է, որ մարդիկ հիմնականում հավատում են ինչ որ բանի, բայց նաև կան մարդիկ, ովքեր ոչնչի չեն հավատում։

7.Տեղեկություններ գտիր Մարկ Տվենի մասին։ Նրա ո՞ր ստեղծագործությանն ես ծանոթ։ Եթե ծանոթ չես, գտիր և կարդա որևէ այլ գործ։
Մարկ Տվենի մասին
Թոմ Սոյերի արկածները
Թոմ Սոյերը մոտ 12 տարեկան մի տղա է, որը մոր մահից հետո ապրում էր իր մորաքույր Պոլլիի տանը։ Վեպում նկարագրվում են տարբեր արկածներ, որոնք տեղի են ունենում Թոմի և նրա ընկերների հետ։ Եվ այս արկածները տևում են մի քանի ամիս։ Այդ ընթացքում Թոմը հասցնում է՝ գտնել գանձ, որն արժի տասներկու հազար դոլար, և այդ գումարը կիսել իր ընկեր Հեքլբերի Ֆիննի հետ, գտնել իր սերը (Բեքի Թետչերին), ականատես լինել սպանության և բռնել մարդասպանին, փախչել տնից, դառնալ ծովահեն և ապրել մի կղզում, մոլորվել քարանձավում և վերջիվերջո ապահով դուրս պրծնել։ Արկածախնդիր Թոմ Սոյերն անընդհատ անախորժություններ է ստեղծում։ Փախչում է դասերից, գնում ընկերների հետ խաղալու և գանձեր որոնելու։ Մի օր, երբ Թոմը ականատես է լինում սպանության, նրա համար լուրջ խնդիրներ են ստեղծվում։ Թոմին ու ընկերներին պետք է հաջողվի խույս տալ իրական մարդասպանից։

Ամերիկյան դասական գրականության ամենանշանավոր դեմքերից Մարկ Տվենը (1835թ., ք. Ֆլորիդա, Միսսուրիի նահանգ, ԱՄՆ — 1910թ., ք. Ռեդինգ, Քոնեքթիքութի նահանգ, ԱՄՆ) մանկությունն անցկացրել է ԱՄՆ-ի Հանիբալ փոքր քաղաքում: Հոր մահից հետո ստիպված թողել է ուսումը և աշխատել:

Եղել է լոցմանի օգնական, ոսկեխույզ: Տեղական թերթերում աշխատելով որպես գրաշար և լրագրող՝ լույս է ընծայել առաջին գրական գործերը: Հանդես է եկել սեփական ասմունքով, հովանավորել գյուտարարներին և ինքն էլ գյուտեր է արել: 

1853-57թթ. շրջել է ԱՄՆ-ում, 1867թ. մեկնել է Եվրոպա, եղել Պաղեստինում: Այդ ճանապարհորդություններից ստացած տպավորություններն ամփոփել է «Պարզամիտ մարդիկ արտասահմանում» (1869թ.) գրքում: 1872թ. Հեռավոր Արևմուտքի մասին հրատարակել է «Կոփվածները» ինքնակենսագրական ակնարկների ժողովածուն:

Տվենը համաշխարհային ճանաչման է արժանացել «Ոսկեզօծ դար» (1873թ.) վեպով, «Հին ու նոր ակնարկներ» (1875թ.) պատմվածքների ժողովածուներով, «Թոմ Սոյերի արկածները» (1876թ.), «Հեքլբերի Ֆիննի արկածները» (1884թ.) զավեշտական ու ծիծաղելի արկածներով հարուստ վիպակներով: 

Գրողի մանկության տարիներն են արտացոլված «Թոմ Սոյերի արկածները» վիպակում: «Հեքլբերի Ֆիննի արկածները» վիպակը գրված է անտուն ու անօթևան Հեքլբերիի անունից: Տվենի գործերում հաճախ կոմիկականը և ողբերգականը միահյուսված են: Նրա հերոսները մեծ սրտի տեր պարզ մարդիկ են և չեն կարող հաշտվել անարդարության, ստրկության հետ:

Գրողը քննադատել է նաև գաղութարարությունը և իր համակրանքն արտահայտել տեղաբնիկների նկատմամբ: «Կապիտան Ստորմֆիլդի ուղևորությունն արքայություն» պատմվածքում արտացոլել է իրականության հոռի կողմերը: 

1882թ. Տվենը հրատարակել է «Արքայազնն ու աղքատը» վիպակը, որտեղ թագավորության ժառանգորդը՝ արքայազնը, և թշվառ աղքատը փոխում են իրենց «դերերը». արքայազնը ներկայանում է որպես աղքատ, աղքատը՝ արքայազն: Վիպակում այլաբանական պատումի շնորհիվ մերժվում են արտոնյալ ու հասարակ մարդկանց դասային տարբերությունները:

Իր երկերում Տվենը հաճախ է շոշափել գիտատեխնիկական նվաճումներին վերաբերող հարցեր: Գրել է պատմվածքներ հեռուստատեսության ու հեռախոսի մասին, հետաքրքրվել գիտության ու տեխնիկայի առաջընթացով:

Շառլ Բոդլեր․ Ծեծենք աղքատներին

1. Դուք համաձա՞յն եք պատմողի վարվելակերպի հետ։ Ինչու՞ այո, կամ ինչու՞ ոչ։
   Պատմողը փորձում է արդարացնել մուրացկանին ծեծելը՝ ներկայացնելով դա որպես նրա արժանապատվությունը վերականգնելու միջոց։ Բայց բռնությունը արդարացումներ չունի, անկախ ամեն ինչից։ Ես համաձայն չեմ պոտմողի վարվելակերպի հետ։

2. Եթե դուք լինեիք այդ մուրացկանի տեղը, ինչպե՞ս կարձագանքեիք։
Բնականաբար կփորձեի պաշտպանվել, և այդ ծերուկը ընդամենը մի հայացք էր նետել պատմողին, իսկ պատմողը հարձակվեց։

3. Այս պատմության մեջ ո՞րն է հեղինակի ուղերձը՝ ըստ ձեզ։
Հեղինակը իր պատմվածում անդրադառնում է այն գրողներին, ովքեր իրենց գրքերով, տեսություններով կամ քարոզներով խոսում են «հասարակության փրկության» մասին, բայց իրականում մարդուն չեն տեսնում, նրան չեն ճանաչում։

4. Կարո՞ղ ենք այս պատմությունը ընկալել որպես փիլիսոփայական հեգնանք։ Ինչո՞ւ։
Պատմողը խոսում է Սոկրատեսից, բարոյախոսությունից, ոգեշնչման ձայներից, ազատության գաղափարից… ու հետո մուտք է գործում սրճարան, ծեծում է մուրացկանին, որպեսզի «վերականգնի նրա արժանապատվությունը»։

5. Ի՞նչ է նշանակում «ազատությունը պետք է նվաճել» արտահայտությունը այս տեքստի համատեքստում։
Պատմողի այս ընկալմամբ մարդուն չի կարելի ուղղակի ազատ ճանաչել՝ իր վիճակի համար խղճալով։ Նա պետք է ապացուցի, որ արժանի է ազատությանը՝ պայքարով, ուժով, կամքով։

Ապրիլի 22-26
Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝
Թեմա 16․ Զանգվածային լրատվության միջոցները և մարդու իրավունքները /էլ․ դասագիրք, էջ 82-86/․
Լրացուցիչ նյութեր՝
Մարդու իրավունքների լուսաբանումը Հայաստանյան ԶԼՄ-ներում
ՀՀ օրենքը Զանգվածային լրատվության մասին

Առաջադրանք
1․ Լրատվության ի՞նչ միջոցներից եք ավելի շատ օգտվում /հեռուստատեսություն, թերթեր, ամսագրեր, համացանց, այլ աղբյուր/։ Ինչո՞վ է լրատվության այդ աղբյուրը նախընտրելի։
Ինձ թվում է որ հեռուստատեսությունը դա ամենալավ աղբյուրն է երկրի մասին տեղեկությունն իմանալու համար ճիշտ է կարող է մեկ-մեկ խաբում են։ Համացանցը լրատվության միջոցներից ամենակեղծն է որովհետև ամեն պատահած մարդը ինչ ուզի կարող է գցել համացանց։ Իհարկե կարելի է օգտվել համացանցի հավատալի աղբյուրներից։

2․ Փորձե՛ք պարզաբանել, թե որոնք են համացանցային լրատվության դրական և բացասական կողմերը։ Հիմնավորե՛ք Ձեր տեսակետը օրինակներով /բլոգային աշխատանք/․
Համացանցի դրական կողմերն են որ լուրերը արագ են տարածվում և աշխարհի նոր իրադարձությունների մասին կարելի է արագ իմանալ։ Բացասական կողմերն են որ շատ տարբեր սուտ տեղեկություններ են հրապարակում։

Կյանքի ծագման ժամանակակից պատկերացումները։Էջ 130-135։

• Կյանքի ծագման ի՞նչ վարկածներ կան
  Օթարին-Հալդեյնի հիպոթեզը առաջարկում է, որ կյանքը աստիճանաբար ծագել է այնպիսի անօրգանական մոլեկուլներից, ինչպիսիք են այժմ մեզ հայտնի <<կառուցողական միավորները>>, ինչպես օրինակ՝ ամինաթթուները, որոնք առաջացել են սկզբում և հետագայում միավորվելով առաջացրել են բարդ պոլիմերներ։
• Միլեր-ՈՒրեյի փորձը տվեց առաջին ապացույցը այն մասին, որ օրգանիզմի համար անհրաժշետ օրգանական մոլեկուլները կարող էին առաջանալ անօրգանական բացադրիչներից։
• Որոշ գիտնականները աջակցում են ՌՆԹ-ի աշխարհ հիպոթեզին, համաձայն որի կյանք գոյության ձևը սկզբում ինքնակրկնապատկվող ՌՆԹ-ն էր։ Մյուսները նախընտրում են առաջինը՝ նյութափոխանակությունը հիպոթեզը, այդպիսով՝ նյութափոխանակային ցանցերի առաջացումը տեղադրելով ԴՆԹ-ի և ՌՆԹ-ի առաջացումից առաջ։
  Պարզ օրգանական միացությունները կարող էին Երկիր մոլորակի վրա հայտնվել երկնաքարերի միջոցով։
  
• Նշված վարկածներից, ո՞րն եք համարում ամենահավանականը, ինչո՞ւ։
  Ամենահավանականը, կարծում եմ Ադամն ու Եվան են, իրենցից է առաջացել կյանքը։
  
• Ո՞րն եք համարաում ամենաանհավանականը, ինչո՞ւ։
  Ա․Ի․ Օպարինի վարկածն է, որ կարծում եմ ամենաանհավանականն է, որովհետև իր վարկածը այն է, որ կյանքը հայտնվել է հանկարծակի։

Чередование гласных в корне «равн/ровн»

Бороться за равноправие, скачок, подскакивать, вровень, выровненный асфальт, отскочить, выравнивание, ускакать, выравнивать, выровнять складки, держать, заравнивание, лестное сравнение, несравненный, обровнять края, плоская равнина, подровнять листы, кусты, подровнять строй, подровняться в строю, поравняться с прохожим, приравнивать, прировнять величины, ровесник века, равнение на середину. равнина, равнинный, равнобедренный, равноденствие, равнозначный, равноправие, равноценный работник, ровняться на передовиков, разравнивать, разровнять грядку, решить уравнение, равномерное движение, сровнять землю в саду, сравнение, сравнимый с чем-либо, сравнительный, сравнить по качеству, сровнять с землей, сравнять с землёй (фраз.), сровнять счёт, сравняться в силе, уровень производства, удачное сравнение, уравнение, уравновешенный человек, уровнять в правах, уровнять дорожку, землю.

Правописание -пре- и -при-

Презабавный, приуныть, прельстить, престарый, причудливый, приласкать, приспособиться, преодолеть, приклеить, привокзальный, придержать, привязать, президиум, прикрикнуть, привилегия президента, преданья старины , радиоприёмник, пребывать вовремя.

Прикрикнуть, предобрый, приоткрыть, преобразовать, придвинуть, пригнуть, пришкольный, прилечь, премилый, приземлиться, прервать, прекратить, преспокойно, притихнуть, привилегия президента, приданья старины , радиоприёмник, прибывать вовремя.

Прибывать в плохом настроение, презабавный случай, преодолеть препятствие, исчезать в ночи, неприступные преграды, бесконечная вереница, приподняться над полом, водвигнуть здание, сбегать домой, жил здесь безвыездно, привилегия президента, приданья старины , радиоприёмник, пребывать вовремя.

https://www.canva.com/design/DAGlbmZCFCE/7iwBtVMCAuqD-RNxxjYk3A/edit?utm_content=DAGlbmZCFCE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю.

1-я Книга Царств

1

Немного лет тому назад,
Там, где, сливаяся, шумят,
Обнявшись, будто две сестры,
Струи Арагвы и Куры,
Был монастырь. Из-за горы
И нынче видит пешеход
Столбы обрушенных ворот,
И башни, и церковный свод;
Но не курится уж под ним
Кадильниц благовонный дым,
Не слышно пенье в поздний час
Молящих иноков за нас.
Теперь один старик седой,
Развалин страж полуживой,
Людьми и смертию забыт,
Сметает пыль с могильных плит,
Которых надпись говорит
О славе прошлой — и о том,
Как, удручен своим венцом,
Такой-то царь, в такой-то год,
Вручал России свой народ.

И божья благодать сошла
На Грузию! Она цвела
С тех пор в тени своих садов,
Не опасаяся врагов,
3а гранью дружеских штыков.

2

Однажды русский генерал
Из гор к Тифлису проезжал;
Ребенка пленного он вез.
Тот занемог, не перенес
Трудов далекого пути;
Он был, казалось, лет шести,
Как серна гор, пуглив и дик
И слаб и гибок, как тростник.
Но в нем мучительный недуг
Развил тогда могучий дух
Его отцов. Без жалоб он
Томился, даже слабый стон
Из детских губ не вылетал,
Он знаком пищу отвергал
И тихо, гордо умирал.
Из жалости один монах
Больного призрел, и в стенах
Хранительных остался он,
Искусством дружеским спасен.
Но, чужд ребяческих утех,
Сначала бегал он от всех,
Бродил безмолвен, одинок,
Смотрел, вздыхая, на восток,
Гоним неясною тоской
По стороне своей родной.
Но после к плену он привык,
Стал понимать чужой язык,
Был окрещен святым отцом
И, с шумным светом незнаком,
Уже хотел во цвете лет
Изречь монашеский обет,
Как вдруг однажды он исчез
Осенней ночью. Темный лес
Тянулся по горам кругом.
Три дня все поиски по нем
Напрасны были, но потом
Его в степи без чувств нашли
И вновь в обитель принесли.
Он страшно бледен был и худ
И слаб, как будто долгий труд,
Болезнь иль голод испытал.
Он на допрос не отвечал
И с каждым днем приметно вял.
И близок стал его конец;
Тогда пришел к нему чернец
С увещеваньем и мольбой;
И, гордо выслушав, больной
Привстал, собрав остаток сил,
И долго так он говорил:

Читать далее «Поэма М Ю Лермонтова «Мцыри»» →

I think people are divided into two groups: those who live to work, and those who work to live. Those who live to work see work as the main purpose of life — their life’s meaning is being formed around their job. Those who work to live, on the other hand, generally want to enjoy life and have everything they desire. But there’s also the possibility of combining the two — where work becomes a part of life, but doesn’t take away the entire life. You do something that really interests you and brings you joy.

Տևողությունը՝ 21.04-28.04 2024թ

Մանակիցներ՝ 9-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակները՝ Բազմաթիվ հավաստի փաստերի հիման վրա վերլուծել և եզրակացություններ անել հետևյալ հարցերի շուրջ

Կա՞ արդյոք խաղաղ ատոմի վտանգ ։
20-րդ դարում՝ մինչև Չեռնոբիլի վթարը, միջուկային էներգիան դիտվում էր ոգևորությամբ և հույսով։ Եվ հիմա ոմանք այն համարում են մաքուր և էկոլոգիապես անվտանգ: Սակայն այն խնդիրները, որոնք ունեն ատոմակայանները, չեզոքացնում են նրանց բոլոր առավելությունները։
Խաղաղ ատոմի վտանգ միանշանակ կա։

Արդյո՞ք միջուկային էներգիան վտանգավոր է:
Վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում ատոմային էներգիան աշխարհում էներգիայի արտադրության ամենահեռանկարային տեսակներից մեկն է: Բացի այդ, նրա ֆիզիկական սկզբունքներն օգտագործվում են միջուկային բժշկության և տիեզերական տեխնոլոգիաների մեջ: Hi-Tech-ը մանրամասն պատմում է, թե ինչպես է ուսումնասիրվել խաղաղ ատոմը և ինչու որոշ երկրներ կենտրոնանում են միջուկային էներգիայի օգտագործման վրա, իսկ մյուսները փակում են բոլոր ատոմակայանները։

ԱԷԿ-ի շրջակա միջավայրի աղտոտումը։
Ատոմակայանների վտանգներից մեկը ռադիոակտիվ թափոններն են։ Միջուկային թափոնները պարզապես պլաստիկ շիշ չեն. նրանք մահացու են մնում մարդկանց համար հազարավոր տարիներ, իսկ որոշները՝ հարյուր հազարավոր տարիներ։ Ներկայումս ռադիոակտիվ թափոնների երկարաժամկետ բացարձակապես անվտանգ պահեստավորման լուծումներ չկան, և դրանց մեծ մասը գտնվում է ժամանակավոր վերգետնյա և ստորգետնյա պահեստարաններում:

Չեռնոբիլի աղետի հետևանքները։
Չեռնոբիլի վթարից հետո, որը տեղի ունեցավ 35 տարի առաջ, շուրջ 400 միլիոն մարդ ենթարկվեց ռադիոակտիվ ճառագայթման։ Վթարից տուժել են ոչ միայն Ուկրաինան, Բելառուսը և Ռուսաստանը, այլ նաև այնպիսի եվրոպական երկրներ, ինչպիսիք են Շվեդիան, Ֆինլանդիան և Ավստրիան։ Այս պահին վարակված տարածքներում շարունակում է ապրել 5 միլիոն մարդ։ Որոշ գնահատականներով՝ վթարի հետևանքների վերացմանն ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն մասնակցել է մինչև 830 հազար մարդ, որոնցից շատերը ենթարկվել են ռադիոակտիվ ճառագայթման։
1986 թվականի ապրիլի քսանվեցին միջուկային խոշոր աղետ տեղի ունեցավ Կիևից ութսուն կիլոմետր հեռավորության վրա գտնվող Չեռնոբիլի ատոմակայանում։ Աղետի պատճառը սխալ նախագծված ռեակտորն էր, և պայթյունի հետևանքով ռադիոակտիվ մասնիկները սփռվեցին Եվրոպական երկրներից շատերի տարածքում։