учебник 1. стр 40, упр 13, стр 41 упр 15,16
13. Из года в год сажали ереванцы деревья. Они укрепили почву.
2. В V веке Двин стало столицей Армении.
3. В Двин приезжали купцы из разных стран.
4.Летом Анна отдыхала в деревне у бабушки.
5. Зеркало лежала на столе.
6. Асфальт покрыли новые проспекты.
7. Это здание были построено недавно. Оно стало достопримечательностью Еревана.
15. Вместо точек вставьте нужные по смыслу глаголы в прошедшем времени. Подчеркните слова, которые помогли вам определить вид глагола.
1. Лена долго готовила уроки. Она уже выучило уроки и может пойти гулять.
2. Строители целый год строили этот завод. Наконец они его построили.
3. Мальчики часто играл в футбол, а девочки обычно играют с куклами. 4. Вдруг девочка увидела маму и побежала к ней. Мы часто видели, как к дому подъезжала машина.
16. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова.
Арам долго решал задачу.
2. Анна уже выучила уроки.
3. каждый день поднимался северный ветер.
4. Лена обычно помогает маме.
5. Ереванцы много лет сажали на склонах саженцы.
День: 9 марта 2022
Մարտի 8-14-ը, առաջադրանք, 6-րդ դասարան
Առաջադրանք 1
Ալեքսանդր Մակեդոնացի
Փաստերով հիմնավորիր, որ Ալեքսանդր Մակեդոնացին հին աշխարհի մեծագույն գործիչներից է:
Ալեքսանդր Մակեդոնացին Ք. ա. 336-323 թթ տաղանդավոր, գերազանց հունական կրթություն ստացած թագավոր էր: նա կարողանում է ավարտին հասցնել պարսիկների դեմ պտերազմի նախապատրաստումը: Ք. ա. 334 թ. մտնում է Փոքր Ասիա, որով և սկսվեց նրա նշանավոր Արևելյան արշաանքը ( տևեց 10 տարի): Ք. ա. 331 թ. Գվագամելայի ճակատամարտում ջախջախեց պարսկական զորքին: Ալեքսանդրն իրեն ենթարկեցրեց ողջ արևելքը՝ Հնդկտանը ներառյալ: Ալեքսանրի զինվորները հոգնել էին և ուզում էին տուն վերադառնալ: Վերջիններիս պատճառով Ալեքսանդրաը հրաժարվեց իր բազմաթիվ մտահաղացումներից և վերադարձավ Բաբելոն, որը դարձրել իր պետության մայրաքաղաք: Մակեդոնացու աննախադեպ պետությունը միավորում էր Հունաստանից ու Մակեդոնիայից մինչև Հնդկաստան ընկած տարածքը: Մակեդոնացին Հին աշխարհի մեծագույն գործիչներից էր: Նա հետաքրքիր քաղաքական գործիչ էր: Նա փորձում էր միավորել հունական և արևելյան մշակույթի լավագույն կողմերը, որի արդյունքում էլ ստեղծվեց հելլենական մշակույթը:
Ներկայացրու Ալեքսանդր Մակեդոնացու մահից հետո նրա ստեղծած աշխարհակալ տերության տրոհման պատճառները:
Ալեքսանդրի մահից հետո նրա ստեղծած պետությունը բավականին արագ քայքայվեց: Նրա զորավարները կատաղի մարտեր սկսեցին գահի համար: Ի վերջո պետությունը բաժանվեց մասերի: Ստեղծվեցին Սելևկյան պետությունը, Եգիպտոսը, Մակեդոնիան և այլն: պետության մասնատումն անխուսափելի էր, որովհետև նրա մեջ բռնի ուժով պահվում էին նախկինում անկախ տարբեր պետություններ:
Տալ «Հելլենիստական մշակույթ» հասկացության բացատրությունը: Պատմել հելլենիստական մշակույթի կենտրոնների , նրանց նվաճումների մասին:
Հելլենիստականություն նշանակում է հունականություն: Հելենիզմը հունական և արևելյան մշակույթի միախառնումն է:
Հելլենիստական մշակույթի կենտրոններից էին Ալեքսանդրիան: Այստեղ ստեղծվեց Մուսեյոնը՝ Մուսսաների տաճարը: Այստեղ ստեղծվեց նաև Ալեքսանդրայի գրադարանը: Հելլենիստական նշանավոր կոթող էր նաև Ալեքսանդրիայի փարոսը:
Նշանավոր կենտրոն էր Պերգամոնը: Այստեղ հիմնվեցին գրադարան և ակադեմիա: Այստեղ ստեղծվել է մագաղաթ:
Անտիոքը ևս հելլենիստական մշակույթի կենտրոն էր, որտեղ ևս ստեղծվել են գիտական, գեղարվեստական, գրական գործեր:
Ներկայացնել Ալ. Մակեդոնացու օրոք տեղի ունեցող կարևոր իրադարձությունների ժամանակագրությունը:
Մ․թ․ա․ 335 թվականի գարնանն Ալեքսանդր Մակեդոնացին ձեռնամուխ է լինում արշավանքի կազմակերպման՝ խռովարար ցեղերի՝ իլիրիացիների և թրակիացիների դեմ։
Ք. ա․ 334 թվականին Ալեքսանդր Մակեդոնացին սկսում է նշանավոր Արևելյան արշավանքը և յոթ տարում նվաճում ամբողջ Աքեմենյան Պարսկաստանը։
Ք. ա. 331թ. Գավգամելայի ճակաատամատը, որտեղ Ալեքսանդրը հաղթում է պարսից արքայից -արքա Դարեհին:
Ալեքսանդրը Ք. ա. 326 թվականին արշավում է դեպի Հնդկաստան:
Ալեքսանդր Մակեդոնացի 336-323
Աղբյուրները՝ Համաշխարհային պատմություն , էջ 91-101,
Տեսանյութեր/ Ալեքսանդր Մակեդոնացու մասին տեսանյութերը դիտելուց հետո , պատրաստել 3-7 րոպեանոց սեփական տեսանյութը ;/
Ալեքսանդր Մակեդոնացին և Հայաստանը
Էթիոլացված բույս
Էթիոլացված բույսեր [ֆրանս. etioler — խունանալ, թոշնել (բույսերի համար)], մթության կամ սակավ լույսի պայմաններում աճող բույսեր։ Էթիոլացված բույսերը անգույն են կամ բաց դեղնավուն (քլորոֆիլի սինթեզի բացակայության պատճառով), ցողունի միջհանգուցային տարածությունները մեծացած են, մեխանիկական, անցկացնող հյուսվածքները թույլ են զարգացած։ Էթիոլացված բույսերում նվազում է սպիտակուցների սինթեզը, դանդաղում բջիջների բաժանումը։ Էթիոլացված բույսերի կանաչ գույնը արագ վերականգնվում է՝ բավարար (նույնիսկ կարճատև) լուսավորության պայմաններում։
Մաթեմատիկայի տնային
Առաջադրանքներ` 894, 898, 900, 903, 905, 906
894. Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝
ա) S = 24/7 x 14/3 = 8/1 x 2/1 = 16 սմ քառ.
բ) S = 24/5 x 35/6 = 4/1 x 7/1 = 28 սմ քառ.
գ) S = 16/9 x 34/16 = 1/9 x 34/1 = 34/9 սմ քառ.
դ) S = 11/4 x 13/2 = 143/8 սմ քառ.
898. Խորանարդը, որի ծավալը 1 մ3
է, բաժանված է 729 հավասար
խորանարդիկների։ Ինչքա՞ն է դրանցից յուրաքանչյուրի կողի
երկարությունը։
1/9 մ:
900.
| V=3. 1/3 x 4.1/4 x 5.1/5 | S1 = 10/3 x 17/4 = 85/6 = 14.1/6 սմ 2 |
| V=10/3 x 17/4 x 26/5 | S2 = 17/4 x 26/5 = 221/10 = 22. 1/10 սմ 2 |
| V=221/3=73.2/3 սմ 3 | S3 = 10/3 x26/5 = 52/3 = 17. 1/3 սմ 2 |
903.
4000:
905. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) 4
բ) -1
գ) 8
դ) 0
906. Հաշվե՛ք.
ա) -1/3/88
բ) -25/5/6
գ) -59/61/174
դ) 80/189
Русский
- У каждого человека свои звезды.
У каждого человека свои мечты. - Мы в ответе за тех, кого приручили…
Мы в ответе за младших сестер или братьев. - Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.
Тщеславные люди глухи ко всему, кроме хорошего. - Дети должны быть очень снисходительны к взрослым.
Дети должны слушать взрослых․ - Это очень печально — когда забывают друзей. Не у всякого был друг.
Очень грустно, когда забывают родных. - Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь - Ты живешь в своих поступках, а не в теле. Ты — это твои действия, и нет другого тебя.
Ты живешь в своих поступках, а не в теле. Ты — это твои действия, и нет другого тебя. - Слова только мешают понимать друг друга.
Слова только мешают понимать друг друга. - Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр.
Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр. - Среди людей тоже одиноко.
Среди людей тоже одиноко. - Глупо лгать, когда тебя так легко уличить.
Глупо лгать, когда тебя так легко уличить.
Если идти все прямо да прямо, далеко не уйдешь.
Если идти все прямо да прямо, далеко не уйдешь - Вот доказательства, что Маленький принц на самом деле существовал: он был очень, очень славный, он смеялся, и ему хотелось иметь барашка. А кто хочет барашка, тот, безусловно, существует.
Вот доказательства, что Маленький принц на самом деле существовал: он был очень, очень славный, он смеялся, и ему хотелось иметь барашка. А кто хочет барашка, тот, безусловно, существует. - Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.
- Хотел бы я знать, зачем звезды светятся. Наверное, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою.
- Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться.
- Он не ответил ни на один мой вопрос, но ведь когда краснеешь, это значит «да», не так ли?
- Смех, как родник в пустыне.
- Все дороги ведут к людям.
- Нет в мире совершенства.
13. Допишите окончания глаголов, где это необходимо.
Из года в год сажали ереванцы деревья. Они укрепили почву.
2. В V веке Двин стало столицей Армении.
3. В Двин приезжали купцы из разных стран.
4.Летом Анна отдыхала в деревне у бабушки.
5. Зеркало лежала на столе.
6. Асфальт покрыли новые проспекты.
7. Это здание были построено недавно. Оно стало достопримечательностью Еревана.
Գործնական քերականություն
1․ Կետերի փոխարեն լրացրո՛ւ ջ, ճ կամ չ (անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր)։
Ալոճ, ակնակապիճ, աղճատել, աղջամուղջ, աճպարար, անաճառ, անզիճում, անմիջապես, անջրդի (չջրած, չոր), անտերունչ (չքավոր), անրջել, աճալուրջ, աչքաբաց, աջակողմյան, աջափնյակ, աջլիկ, առաջարկություն, միջատ, միջոց, շուրջպար, վերջակետ, աղջիկ, ոչխար, ոչիլ, չղջիկ, փախջել, փարջ (կավե գավաթ), քրքիջ:
2․ Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը:
Ջրաղացի ճրագի լույսն էր կենդանության միակ նշանը համատարած մթության մեջ:
Ծերունին նայեց հանդիպակած ամպին, բարկրացավ ամբարտակի վրա, քաշեց առաջը հավաքված ճյուղերը, ապա մտավ ջրաղացը և դուռը կողպեց: Քամին վզվզում էր պատերի բացվացքներից, հափշտակում թափված հարնաշաղախ ալրափոշին և փաղչում զվարճաձայն: Ծեր ջրաղացպանը կրկին անցավ իր հանապազօրյա գործին` անշտապ կապելով ալրաթաթաղ գոգնոցը:
3․ Տրված բառաշարքից ընտրի՛ր ածանցավոր բառերը և արմատն ընդգծիր:
Շապիկ, մկնիկ, զատիկ, ծաղիկ, մայրիկ, աղջիկ, շնիկ, փիսիկ, գեղեցիկ, կապիկ, փոքրիկ, սիրունիկ, կողիկ (կոտլետ), թիթեռնիկ, ծիտիկ, քթիկ, տոտիկ, մատիկ,գնդակ, գետակ, վանդակ, ելակ, կատակ, նապաստակ, առվակ, զավակ, բակ, գուշակ, որդյակ, դղյակ, կտակ, պատանյակ, թիակ, թակ, բլրակ, վարդակ, սոխակ, մահակ, մոծակ,գայլուկ, բուկ, մանուկ, գառնուկ, ձագուկ, ձուկ, ձիուկ, բազուկ, մուկ, աղմուկ, հատուկ, մարդուկ, պոչուկ, վհուկ, ձմերուկ:
4․ Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշներից մեկով:
ա) Խոցված, սրահարված, սվինահարված, նեղացած, վշտացած:
Վիրավորված ընկավ ձիուց ու օգնություն կանչեց:
Սիրահարված ընկավ ձիուց ու օգնություն կանչեց:
Ծաղրուծանակից վիրավորված հեռացավ ու որոշեց այդ մասին էլ ոչ մեկի հետ չխոսել:
Ծաղրուծաանակից վշտացած հեռացավ ու որոշեց այդ մասին էլ ոչ մեկի հետ չխոսել:
բ) Տիրանալ, սեփականել, նվաճել, հրպուրել, հմայել:
Երիտասարդի անկեղծ ժպիտն ու համարձակ խոսքերը նրան գրավեցին:
Երիտասարդի անկեղծ ժպիտն ու համարձակ խոսքերը նրան հմաեցին:
Որոշել էր անպայման գրավել այդ բերդը, որտեղ երկրի ողջ հարստությունն էին պահել:
Որոշել էր անպայման նվաճել այդ բերդը, որտեղ երկրի ողջ հարստությունն էին պահել:
գ) Բարձրացնել, վեր հանել, ոտքի հանել, հաստատել, կերտել, շինել, կառուցել, կասեցնել, դադարեցնել:
Այս պատվանդանի վրա հուշարձան են կանգնեցնելու:
Այս պատվանդանի վրա հուշարծան են կառուցել:
Էլեկտրական լարերի համար այստեղ մի սյուն են կանգնեցրել:
Էլեկտրական լարերի համար այստեղ մի սյուն են վերհանել:
Էլեն Շահվերդյան 