1․ Սյունակներից ընտրել համապատասխան արմատները և կազմել 6 բարդ բառ:

1.Բնություն                                  թղթե                                 

վայրկյան                                  որսալ                                

շեկլիկ                                       հերակալ                                

ձուկ                                           ուղտ                                  

խաղալ                                      չափում                               

ինձ                                             նկարել 
Ընձուղտ, խաղաթուղթ, ձկնորս, շիկահեր, վայրկենաչափ, Բնանկար:

2. Ձյուն                                      պատճառ                       

մուկ                                           ոսկոր                            

այտ                                            դեղ                                 

միշտ                                          կսկծալ                         

դառը                                           դալար                          

սկիզբ                                          ծաղիկ   

3.Երես                                         մորուք                                   

հոգի                                            հանդես                                   

քնար                                           պաշտել                                 

շեկ                                               հավ                                         

զորք                                             հմայել                                     

լայնություն                                 արձակել
քնարահավ, հեգեհմա, զորահանդես, լայնարձակ, շիկամորուք, երեսպաշտ:

4.Արդար                                       բույլ                                        

սիրտ                                            տունկ                                       

աստղ                                            բեռ                                          

որթ                                               բաց                                          

ուղի                                            հանել

 պատ                                          դատ
Պատուհան, ուղեբեռ, որթատունկ, աստղաբույլ, սրտաբաց, արդարադատ:

5.Ծաղիկ                                       խմոր                                         

ասեղ                                             գորգ                                           

թթու                                             ճառ                                            

ուղի                                             պատել                                        

բաժակ                                         բույլ

պարիսպ                                     տերև         
Աստղաբույլ, ուղեգորգ, պարիսպապատ, բաժակաճատ, թթխմոր, ծաղկատերև:

2․ Բառաշարքերում գտնել և առանձնացնել հոմանիշների 6 զույգ:

 1.Կեղտ, գութ, եղեգնուտ, խիղճ, ավար, թախիծ, կարծիք, օրրան, մորմոք, թալան, իմաստ, հայրենիք, տեսակետ, աղտ:
Կեղտ-աղտ
գութ-խիղճ
ավար-թալան
թախիծ-մորմոք
օրրան-հայրենիք
տեսակետ-կարծիք

2.Ձու, նեցուկ, ճաճանչ, պայտ, թարթիչ, վիհ, աշտանակ, արտևանունք,  օշարակ, ճրագակալ, անդունդ ,ճառագայթ, հավկիթ, հենարան:
Ձու-հավկիթ
նեցուկ-հենարան
ճաճանց-ճառագայթ
թարթիչ-արտևանունք
վիհ-անդունդ
աշտանակ-ճրագակալ

3.Աքցան,տաղտուկ, խուճապ, գինարբուք, մորմոք, խրախճանք, արգելք, ահ, գուրգուրանք, երկյուղ, խոչընդոտ, գորով, տագնապ, ձանձրույթ:
Տաղտուկ-ձանձրույթ
գինարբուք-խրախճանք
արգելք-խոչընդոտ
գորգուրանք-գորով
երկյուղ-ահ
տագնապ-խուճապ

3․ Տրված բառերին վերջից կամ սկզբից ավելացրու տառեր և ստացիր նոր բառեր:
Աջ-քաջ
տուն-տուն
ունկ-սունկ
քար-քարտ
վազ-վազք
երան-գերան
կար-կարճ
լոր-կլոր
պար-պարկ
աղեղ-բաղեղ
շուն-շունչ
սան-սանր
ծուխ-ածուխ
չոր-չորս
գիր-գիրք
բարձ-բարձր
այլ-սայլ
բու-բութ

4. «Լավություն արա, ջուրը գցիր, ձուկը չիմանա, Աստված կիմանա» առածը նշանակում է՝
Ա. եթե ձուկ ես բռնում, մեկ-մեկ էլ կերակրիր նրան
 Բ. ձուկն Աստծո ստեղծածն է և չի կորչի
 Գ. ուրիշի համար արված լավ գործը չի կորչի
Դ. լավություն արա, ջուրը գցիր, կկակղի, կուտեն
 Ե. լավությունը ձուկ է, այսօր այստեղ է լողում, վաղը՝ այնտեղ:

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

Шагнуть влево, справа обгоняет грузовик, уйти засветло, задолго до приказа, добраться затемно, вытереть досуха, изредка интересоваться, начать заново, засидеться допоздна, вылизать дочиста, наскоро перекусить, надолго запомнить.

Упражнение 3.

Допишите наречия.

Запросто, досыта, начисто, набело, затемно, насухо, искоса, надолго, дотемна, намертво, изредка, воедино, сызнова, добела, докрасна, сдуру, сгоряча, направо, слева Степь выжидающий молчала. В палисаднике стало свежо и пахуча, Горячо билось сердце. Докладчик говорил слишком общо Угрожающа надвигалась огромная лохматая туча. Ослепляюще сияло солнце. Учиться блестяща Войскам становится невмочь. Двери открыты настежь. Он ушел проча. Уснули далеко за полночь.

Միաբջիջ օրգանիզմները կազմված են ընդամենը մեկ բջջից, որտեղ տեղի են ունենում կենսական բոլոր գործընթացները:
Բազմաբջիջ օրգանիզմի յուրաքանչյուր բջիջ մասնագիտացված է և կատարում է որոշակի գործառույթ:
Միևնույն ծագում ունեցող, կառուցվածքով և գործառույթներով նման և միջբջջային նյութով միացած բջիջների խումբը կոչվում է հյուսվածք:
Բարձրակարգ բույսերում տարբերում են գոյացնող, հիմնական, ծածկող, փոխադրող և մեխանիկական հյուսվածքներ:
Գոյացնող հյուսվածքի բջիջները բույսի ամբողջ կյանքի ընթացքում բաժանվում են: Դրա շնորհիվ բույսն աճում է և՛ երկարությամբ, և՛ հաստությամբ:
Ծածկող հյուսվածքը պատում է բույսի բոլոր օրգանները՝ պաշտպանելով նրան անբարենպաստ պայմանների ազդեցությունից՝ չորացումից, գերտաքացումից և մեխանիկական վնասվածքներից:
Լրացուցիչ նյութեր՝ Հյուսվածքներ

Գրականության հղումը էջ 98, 99

Հարցեր
1. Ի՞նչ է հյուսվածքը:
Հյուսվածքը միանման բջիջներից կազմված խումբ է:

2. Ի՞նչ հյուսվածքներ ունեն բույսերը:
Բույսերը ունեն հինգ տեսակի հյուսվածք՝ գոյացնող, հիմնական, ծածկող, մեխանիկական և փոխադրող:

1. You can not speak during the lesson.
   2. listen to the lesson.
   3. You can not play phone or computer games at school.
   4. You need to do all the assigned homework.
   5. You should not object to the teacher.
   6. Listen to the teacher.
   7. Not to be hostile to be good friends.
   8. Do not irritate the teacher.
   9. Be friendly.
   10. School is your 2 home.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Առաջադրանք 1

Ալեքսանդր Մակեդոնացի

Փաստերով հիմնավորիր, որ Ալեքսանդր Մակեդոնացին հին աշխարհի մեծագույն գործիչներից է:
Ալեքսանդր Մակեդոնացին Ք. ա. 336-323 թթ տաղանդավոր, գերազանց հունական կրթություն ստացած թագավոր էր: նա կարողանում է ավարտին հասցնել պարսիկների դեմ պտերազմի նախապատրաստումը: Ք. ա. 334 թ. մտնում է Փոքր Ասիա, որով և սկսվեց նրա նշանավոր Արևելյան արշաանքը ( տևեց 10 տարի): Ք. ա. 331 թ. Գվագամելայի ճակատամարտում ջախջախեց պարսկական զորքին: Ալեքսանդրն իրեն ենթարկեցրեց ողջ արևելքը՝ Հնդկտանը ներառյալ: Ալեքսանրի զինվորները հոգնել էին և ուզում էին տուն վերադառնալ: Վերջիններիս պատճառով Ալեքսանդրաը հրաժարվեց իր բազմաթիվ մտահաղացումներից և վերադարձավ Բաբելոն, որը դարձրել իր պետության մայրաքաղաք: Մակեդոնացու աննախադեպ պետությունը միավորում էր Հունաստանից ու Մակեդոնիայից մինչև Հնդկաստան ընկած տարածքը: Մակեդոնացին Հին աշխարհի մեծագույն գործիչներից էր: Նա հետաքրքիր քաղաքական գործիչ էր: Նա փորձում էր միավորել հունական և արևելյան մշակույթի լավագույն կողմերը, որի արդյունքում էլ ստեղծվեց հելլենական մշակույթը: 

Ներկայացրու Ալեքսանդր Մակեդոնացու մահից հետո նրա ստեղծած աշխարհակալ տերության տրոհման պատճառները:
Ալեքսանդրի մահից հետո նրա ստեղծած պետությունը բավականին արագ քայքայվեց: Նրա զորավարները կատաղի մարտեր սկսեցին գահի համար: Ի վերջո պետությունը բաժանվեց մասերի: Ստեղծվեցին Սելևկյան պետությունը, Եգիպտոսը, Մակեդոնիան և այլն: պետության մասնատումն անխուսափելի էր, որովհետև նրա մեջ բռնի ուժով պահվում էին նախկինում անկախ տարբեր պետություններ:

Տալ «Հելլենիստական մշակույթ» հասկացության բացատրությունը: Պատմել հելլենիստական մշակույթի կենտրոնների , նրանց նվաճումների մասին:
Հելլենիստականություն նշանակում է հունականություն: Հելենիզմը հունական և արևելյան մշակույթի միախառնումն է:
Հելլենիստական մշակույթի կենտրոններից էին Ալեքսանդրիան: Այստեղ ստեղծվեց Մուսեյոնը՝ Մուսսաների տաճարը: Այստեղ ստեղծվեց նաև Ալեքսանդրայի գրադարանը: Հելլենիստական նշանավոր կոթող էր նաև Ալեքսանդրիայի փարոսը: 
Նշանավոր կենտրոն էր Պերգամոնը: Այստեղ հիմնվեցին գրադարան և ակադեմիա: Այստեղ ստեղծվել է մագաղաթ: 
Անտիոքը ևս հելլենիստական մշակույթի կենտրոն էր, որտեղ ևս ստեղծվել են գիտական, գեղարվեստական, գրական գործեր:

Ներկայացնել Ալ. Մակեդոնացու օրոք տեղի ունեցող կարևոր իրադարձությունների ժամանակագրությունը:
Մ․թ․ա․ 335 թվականի գարնանն Ալեքսանդր Մակեդոնացին ձեռնամուխ է լինում արշավանքի կազմակերպման՝ խռովարար ցեղերի՝ իլիրիացիների և թրակիացիների դեմ։ 
Ք. ա․ 334 թվականին Ալեքսանդր Մակեդոնացին սկսում է նշանավոր Արևելյան արշավանքը և յոթ տարում նվաճում ամբողջ Աքեմենյան Պարսկաստանը։ 
Ք. ա. 331թ. Գավգամելայի ճակաատամատը, որտեղ Ալեքսանդրը հաղթում է պարսից արքայից -արքա Դարեհին:
Ալեքսանդրը Ք. ա. 326 թվականին արշավում է դեպի Հնդկաստան:
Ալեքսանդր Մակեդոնացի 336-323

Աղբյուրները՝ Համաշխարհային պատմություն , էջ 91-101,

Տեսանյութեր/ Ալեքսանդր Մակեդոնացու մասին տեսանյութերը դիտելուց հետո , պատրաստել 3-7 րոպեանոց սեփական տեսանյութը ;/

Ալեքսանդր Մակեդոնացի

Ալեքսանդր Մակեդոնացին և Հայաստանը

Краткая История Александра Македонского

Как Александр Македонский захватил весь мир?

Հին Հունաստանի պատմությունը

1.Ներկայացնել Հունաստանի աշխարհագրական դիրքը:

Հունաստանը պետություն է Եվրոպայի հարավ-արևելքում. ընդգրկում է բուն Բալկանյան թերակղզու հարավային մասը: Հունաստանի ափերը ողողում են Եգեյան, Հոնիական և Միջերկրական ծովերի ջրերը:

2.Կազմել 5հարց ստորև ներկայացված տեքստի շրջանակում:

Հունաստանի պատմությունը բաժանվում է 2 ժամանակաշրջանի՝ Հին Հունաստան և ներկայիս Հունաստան: Հին Հունաստանը (Հելլադա), որի ժամանակաշրջանն ավարտվում է մինչև մեր թվականության IV դարով, միասնական պետություն չէր. այն մասնատված էր բազմաթիվ քաղաք-պետությունների՝ պոլիսների: Դրանցից ամենախոշորներն էին Աթենքն ու Սպարտան: Աթենքում պետական բոլոր գործերը վարում էին յուրաքանչյուր տարի ընտրվող խորհուրդը և ազատ քաղաքացիները, որոնք հավաքվում էին ժողովրդական ժողովի: Դա աշխարհում ժողովրդավարության առաջին դրսևորումներից էր: Հին հույներն ամենից շատ գնահատում էին իրենց քաղաք-պետությունների ազատությունն ու անկախությունը:

1. Հունաստանի պատմությունը , քա՞նի ժամանակաշրջանի է բաժանվում:
2. Որո՞նք են Հին Հունաստանի ժամանակաշրջանները:
3. Ո՞րն է Հին Հունաստանի մյուս անվանումը:
4. Աթենքում բոլոր պետական գործերն ովքե՞ր էին վարում:
5. Ի՞նչնն էին Հին հույներն ամենաշատը գնահատում:

3.Համեմատել Սպարտան, Աթենքը:

u .Աշխարհագրական դիրքը
Սպարտան Լակոնիայում էր` Բալկանյան Հունաստանի հարավում:
Աթենքը Միջին Հունաստանի Ատտիկա մարզում էր:

u 2.Կառավարման ձև:
Սպարտայում համատեղ կառավարում էր երկու արքա, որոնց իշխանությունը ժառանգական էր:
Աթենքի կառավարման համակարգը սկսեց աստիճանաբար ձևավորվել Ք.ա. VII դարում: Անցումը պետականության ուղղեկցվում էր տոհմային ավագանու և դեմոսի միջև սուր բախումներով: Ք.ա. 557 թ. Պիսիստրատը գրավեց իշխանությունը և երեսուն տարի կառավարեց այն որպես Տիրան:

u 3.Հետաքրքիր փաստեր
Սպարտայում համատեղ կառավարում էր երկու արքա, որոնց իշխանությունը ժառանգական էր: Կար նաև քսանութ անդամից բաղկացած Ծերակույտ, որոնք ընտրվում էին ցմահ:
Աթենքում գործում էին նաև Պետական խորհուրդը և Կառավարությունը, որոնցում ընտրվելու իրավունք ունեին միայն ունեվոր քաղաքիցիները:

4.Տալ հետևյալ բառերի բացատրություն
արխաիկ — վաղնջական դարաշրջանը Հին Հունաստաում
պոլիս — քաղաք-պետություն
դեմոս — առաջնորդ
պարտային ստրուկ — պարտքը չվճարելու պատճառով ստրուկ դարձած
էվպատրիդներ — ավագանի
օլիգարխիա — խմբիշխանություն
դեմոկրատիա — ժողովրդավարություն
տիրան — դեմոսի առաջնորդ
տիրանիա — կառավարման ձև
գաղութ — պարտված կողմի նոր բնակավայր
դորիացիներ — ցեղեր, որոնք ապրում էին Հին Հունաստանում: Չորս էթնիկ խմբերից մեկը:
արքայիկ — ցեղերի և ցեղախմբերի գլխին կանգնած էր արքայիկը, որը նաև զորքի հրամանատրն էր:
բասիլևս — արքայիկ
ագորա — աշխարհաժողով
աշխարհաժողով — ագորա
ազատ գյուղացիներ — Հոմեռոսյան հասարակության հիմնական խավ
ավագանու խորհուրդ — էվպատրիդներ

5.Ավարտիր Սոլոնի խոսքը:

Մի անգամ ժողովուրդը Սոլոնին հարցրեց.«Որոնք են լավագույն օրենքները»: Նա պատասխանեց.«Նրանք, որոնք, դուք կարող եք ընդունել, իրագործել և ապրել բարեկեցիկ կյանքով»:

Ինչպես դու կպատասխանեիր:

6. Հիմնավորիր , այն միտքը, որի հետ համաձայն ես: /Ցիցերոնի Ցիցերոն.խոսքեր, որոնք ստիպում են մտածել:/

· Պարծենկոտ խոսքերը թուլության առաջին հատկանիշն են, իսկ մեծ գործերի ընդունակ մարդիկ լեզուն փակ են պահում: Աշխարհում ընտանեկան օջախից քաղցր ոչինչ չկա:
Համաձայն եմ այս մտքի հետ, քանի որ պարծենկոտները միայն դատարկ խոսում են, իսկ գործող մարդիկ, պարզապես լուռ գործում են և հասնում հաջողության:

· Մոլորվելը հատուկ է յուրաքանչյուրին, բայց իրենց մոլորության մեջ համառում են միայն հիմարները:
Սխալվում են բոլորը, բայց իր սխալը չընդունողը բացարձակ հիմար է:

· Մարդը գեղեցիկ է իր վարքի գունագեղությամբ:
Եթե մարդն ունի լավ վարք, նա դրանով գեղեցկանում է, քանի որ լավ վարք ունեցողներն են, որ արժանանում են հարգանքի և համակրանքի:

· Սերը ծնողների հանդեպ բոլոր առաքինությունների մայրն է:
Երբ ծնողին սիրում և հարգում են, դա արդեն լավ և դաստիարակված մարդ լինելու նշան է:

7.Հիմնավորիր , որ մարաթոնյան վազք, օլիմպիական խաղերը հասկացությունները կապ ունեն հունաստանի հետ:

Հին Հունաստանում առաջին Օլիմպիական խաղերն անցկացվել են մ.թ.ա. 776 թվականին:

Պատմությունը պահպանել է մեծ թվով տարբերակներ, որոնք հիմնավորում են այս մարզական մրցումների անցկացման ավանդույթի ծագումը: Այս տարբերակներից շատերն ունեն լեգենդների ձև, այս կամ այն ​​կերպ կապված Հին Հունաստանի աստվածների և հերոսների հետ: Օրինակ, ցուցակի առաջին տեղը զբաղեցնում է լեգենդը, ըստ որի Էլիս թագավորը ՝ Իֆիթ անունով, գնացել է Դելֆի, որտեղ նա հաղորդագրություն է ստացել Ապոլոնի քրմուհուց: Այս պահին Էլիսի բնակիչները հոգնել էին հունական քաղաքականության մշտական ​​զինված մրցակցությունից, և, հետևաբար, աստվածները հրամայեցին կազմակերպել սպորտային և մարմնամարզական փառատոններ:
Օլիմպիական խաղերի մասնակիցները բնակվում էին Ալտիսի ծայրամասում, որտեղ մրցույթի բացումից մեկ ամիս առաջ մարզվում էին պալեստրա և մարմնամարզության ոլորտներում: Այս ավանդույթը դարձավ ոգեշնչող օլիմպիական գյուղի համար, որը տեղի է ունենում ժամանակակից խաղերում: Օլիմպիայում մարզիկների տեղավորման, մրցումների և տարբեր կրոնական արարողությունների նախապատրաստման ծախսերը կրում էին կամ իրենք մարզիկները` խաղերի մասնակիցները, կամ այն ​​քաղաքը, որտեղից նրանք մրցում էին:

*********

Պատմական աղբյուրը նշում է, որ մ.թ.ա. 490 թ. գարնանը պարսկական բանակը՝ Դատիս և Արտափերնես զորավարների գլխավորությամբ գրավում է Կիկլադեսյան կղզիների մեծ մասը և ուղղություն է  վերցնում Աթենքից շուրջ 40 կմ հեռավորության վրա գտնվող Մարաթոնի դաշտ, որտեղ և տեղի է ունենում հույն-պարսկական պատերազմների առաջին խոշոր ճակատամարտը։ Զբաղեցնելով բլրաշատ տարածքները՝ աթենական 10,000 զորքը պատրաստվում է հարձակման:

8. Ներկայացրու, գնահատիր Պերիկլեսյան գործունեությունը:

Պերիկլեսը կարգավորեց հասարակական կյանքի բոլոր կողմերը, առաջինը կարևորելով քաղաքցիության հարցը: Քաղաքացի ճանաչվեց 50,000 տղամարդ, որոնց ծնողները աթենացի էին: Ատտիկայում կանայք և երեխաները, նաև արտերկրացիները չէին համարվում քաղաքացիներ: Աթենացիների հետ նրանք կազմում էին բնակչությունը՝ մոտ 350,000 մարդ: Նրանց հակադրված էին անազատները և մեծ մասամբ ստրուկները: Նրանք իրավազուրկ էին և կազմում էին Ատտիկայի 20տոկոսը: Պերիկլեսն օրենքով սահմանեց քաղաքացիների իրավահավաստությունը: Անկաղ, մտավոր և ունեցվածքային մակարդակով իրար հավասար էին Աթենքի քաղաքացիները: Պետական պաշտոն պահելու համար սահմանվեց աշխատավարձ: Ամենաաղքատ քաղաքացիներն էլ հնարավորություն ստացան մասնակցելու պետական գործերին: Մեծացավ աշխարհաժողովի դերը: Այն ընդունում էր բոլոր օրենքները և հետևում դրանց կատարմանը: Աշխարհաժողովը պարբերաբար քննարկում էին բոլոր պաշտոնյաների հաշվետվությունները, որոշում արտաքին քաղաքականության խնդիրները: Իսկ ընթացիք խնդիրները լուծում  էր Պետական խորհուրդը, որը ենթակա էր աշխախարհաժողովին: Պերիկլեսյան Աթենքը առավ գիտության և արվեստի կենտրոն: Այստեղ ապրում ու ստեղծագործում էին բազում պատմագիրներ, իմաստասերներ, թատերագիրներ, ճարտարապետներ, նկարիչներ ու քանդակագործներ: Քաղաքում կառուցվեցին տաճարներ, պետական ու բնակելի շինություններ: Աթենքը վերածվեց Հունաստանի մշակույթային կենտրոնի:

Բարձր եմ գնահատում նրա գործոնեությունը, քանի որ նրա մոտ առաջին տեղն էր զբաղացնում հասարակական կյանքը:

9.Հինգ բառով ներկայացրու Հունաստանի հետ կապված քո ուսումնասիրությունը;
հետաքրքիր
բովանդակալից
իմաստալից
ուսուցողական
տեղեկատվական

10. Նկարագրիր հույներին ըստ քո պատկերացմամբ:
Նրանք շատ բարի և կիրթ մարդիկ են: Նրանք աշխատեսեր էին և խելացի: Այդ պատճառով Օլիմպիական խաղերը նրանք են ստեղծել: Նրանք կարևորում էին ուժեղ զորքի առկայությունը: Ուղղակի մի քիչ գումարի հետ խնդիր ունեն:

Առաջադրանքներ 874, 876, 878, 881, 882, 888։

874. Կարո՞ղ են արդյոք ուղղանկյունանիստի նիստերի մակերեսների
արժեքները լինել այսպիսին. 3 սմ2, 4 սմ2, 5 սմ2, 6 սմ2, 3 սմ2, 2 սմ2:
Ոչ

876. Ունենք 2 սմ կող ունեցող մի խորանարդ։ Քանի՞ քառակուսի
սանտիմետրով կավելանա նրա մակերևույթի մակերեսը, եթե
նրա կողը մեծացնենք 1 սմ-ով։
30սմ2

878. Խորանարդիկի կողի երկարությունը հավասար է 1 սմ-ի։ Գտե՛ք
պատկերի մակերևույթի մակերեսը (տե՛ս նկ.97)

881. Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը.

ա) 7*(-3)=-21
(-21)+2=-19
4*(-4)=-16
3-(-16)=-13
(-13*6)=-78
(-19)-(-78)=-97

բ) 3*2=6
6+1=7
3*(-1)=-3
4-(-3)=7
9*7=63
18*7=126
126/7=18

գ) (-2)*5=-10
(-10)*(-4)=-40

դ) 0*4=0
0+2=2
2*(-7)=-14
(-14)*(-8)=112

882. Կատարե՛ք գործողությունները

888.

Next Sunday is Mother’s Day, also sometimes called ‘Mothering Sunday’, in the United Kingdom. For many mothers and their children it is a very special day and one day of the year when we all remember to thank our mums for looking after us and we celebrate their lives.

Most countries in the world celebrate Mother’s Day around the middle of May but in the UK we normally celebrate it in March – officially it is celebrated the Sunday three weeks before Easter.

Father’s Day seems to have been created quite recently by businesses that wanted to make a lot of money by selling cards and gifts for the occasion. It is, as a result, often described as being a very commercial holiday. Mothering Sunday, however, is a much older tradition. The Greeks and the Romans celebrated Mother’s Day and some say that it comes from the Bible.

In many families it is traditional to give a present to our mother on Mother’s Day. Very often children give their mothers a bouquet of flowers or a small box of chocolates. Young children are encouraged to make something – a small craftwork or painting – to give as a present. With older children and adults, it can be nice to take your mother out for lunch, or to have a day out together. This is good not just because you are thanking her but because you are showing your thanks by spending time with your mother.

Whatever its origins and however we celebrate this day, what is most important is that we do celebrate it. So many of us spend a lot of time fighting with our mothers – and other members of our families – but it is very rare that we pause and tell them how much we appreciate and love them.

We should celebrate and be thankful to our mothers every day of the year but, unfortunately, we often forget in our busy and fast-paced lives. This is one day of the year when we must not. This is one day of the year when we must all say to our mothers, ‘Thank you for everything.’

Language level: 

Upper intermediate (B2)

Topics: 

family

annual events

relationships

Discussion

Is Mother’s Day an important day in your country? How do you celebrate Mother’s Day in your family?

Ինչ որ լավ է՝ վառվում է ու վառում,
Ինչ որ լավ է՝ միշտ վառ կմնա.
Այս արև, այս վառ աշխարհում
Քանի կաս՝ վառվի՛ր ու գնա՛։
Մոխրացի՛ր արևի հրում,
Արևից թող ոչինչ չմնա, —
Այս արև, այս վառ աշխարհում
Քանի կաս՝ վառվի՛ր ու գնա՛։

Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի.
Թե ուզում ես չսուզվել ճահճուտները անհունի —
Պիտի աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս:
Այնպե՜ս արա, որ կյանքում ո՜չ մի գանգատ չիմանաս,
Խմի՜ր թախիծը հոգու, որպես հրճվանք ու գինի.
Որքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի…

Ես իմ անուշ Հայաստանի

Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։

Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,
Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,
Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև,
Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քա՛րն եմ սիրում։

Ո՛ւր էլ լինեմ — չե՛մ մոռանա ես ողբաձայն երգերը մեր,
Չե՜մ մոռանա աղոթք դարձած երկաթագիր գրքերը մեր,
Ինչքան էլ սո՜ւր սիրտս խոցեն արյունաքամ վերքերը մեր —
Էլի՛ ես որբ ու արնավառ իմ Հայաստան — յա՛րն եմ սիրում։

Իմ կարոտած սրտի համար ո՛չ մի ուրիշ հեքիաթ չկա․
Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա․
Աշխա՛րհ անցի՛ր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա․
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա՝ ես իմ Մասիս սա՛րն եմ սիրում։