Հայաստանը Ք.ա. VII դարավերջից մինչև Ք.ա. 330-ական թվականները

Ընթերցե՛ք հետևյալ թեման՝ <<Հայաստանը Ք.ա. VII դարավերջից մինչև Ք.ա. 330-ական թվականները>>

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին՝

  1. Ե՞րբ և Հայկական լեռնաշխարհի ո՞ր հատվածում էր վերականգնվել Սկայորդու իշխանությունը: Սեպագիր աղբյուրներում ի՞նչ անունով էր հիշատակվում այդ իշխանությունը:
    Սկայորդու ավագ սերնդի իշխանությունը վերականգնվել էր Ք․ա․ VII-րդ դարի առաջին կեսին Հայկական լեռնաշխարհի հարավ-արևմուտքում՝ Սկայորդու գլխավորությամբ։ Սեպագիր աղբյուրներում հիշատակվում էր Արմե-Շուբրիա անունով։
  2. Ներկայացրե՛ք Պարույր Սկայորդու քաղաքական գործունեությունը:
    Ըստ Խորենացու՝ Պարույր Սկայորդին միավորել է Վանա լճից Եփրատ ընկած ողջ տարածքը։ Նա դաշինք է կնքել Մարաստանի և Բաբելոնի հետ ընդդեմ Ասորեստանի։ Ք․ա․ 612 թ․ դաշնակից զորքերը գրավեցին Ասորեստանի մայրաքաղաք Նինվեն։ Այնուհետև Պարույրը թագադրվում է Մարաստանի արքայի կողմից և ճանաչվում Հայաստանի թագավոր։
  3. Ներկայացրե՛ք (ամփոփ) Երվանդ Սակավակյացի գործունեությունը:
    Պարույրին հաջորդեց Երվանդ առաջին Սակավակյացը, ում անունով էլ արքայատոհմը ստացել է Երվանդունի անվանումը։ Նրա օրոք հայոց թագավորությունն ուներ 40-հազարանոց հետևակ և 8 հազար հեծյալ զորք։ Երվանդ Սակավակյացը Մարաստանի դեմ պատերազմում անհաջողություն կրելու արդյունքում ստիպված է լինում ճանաչել մարական գերիշխանությունը։ Կարճ ժամանակ անց՝ Աժդահակի օրոք, նա ապստամբում է Մարաստանի դեմ, սակայն ապստամբությունը ձախողվում է, և արքայական ընտանիքն ընկնում է մարական արքունիքի ծուղակը։
  4. Արդյո՞ք ճիշտ էր Մարաստանի դեմ ամպստամբությունը և Աքեմենյան Պարսկաստանի հետ դաշինքը: Հիմնավորե՛ք:
    Տիգրանը անարդարություն նկատեց Մարաստանի արքա Աժդահակի և իր քրոջ՝ Տիգրանուհու, ամուսնության մեջ, ինչը դրդեց նրան կատարել ապստամբություն անելու որոշումը։
  5. Ի՞նչ գիտեք Բեհիսթունյան արձանագրության մասին: Ի՞նչ լեզուներով և ի՞նչ անվանումներով էր հիշատակվում Հայաստանը:
    Երբ Դարեհ I-ը հաստատվեց գահին տերության ժողովուրդները սկսեցին ապստամբել պարսիկների տիրապետության դեմ։ Դարեհի թողած Բեհիսթունյան արձանագրությունը պատմում է, թե ինչպես էր նա իր իշխանության առաջին տարիներին ճնշում այդ ապստամբությունները։ Արձանագրությունները եղել են եռալեզու՝ պարսկերեն, էլամերեն, բաբելերեն։ Պարսկերեն արձանագրություններում Հայաստանը կոչվում է Արմինա, էլմաներենում՝ Հարմինույա, բաբելերենում՝ Ուրարտում։
  6. Նկարագրե՛ք Աքեմենյան Պարսկաստանի XIII սատրապությունը:
    Հայաստանը Աքեմենյան Պարսկաստանի XIII-րդ սատրապությունն էր(վարչական միավորը)։ Հայաստանի կառավարիչ-սատրապները Հայկազուն-Երվանդական տոհմի ներկայացուցիչներ էին և կարևոր դիրք էին գրավում Աքեմենյան տերության մեջ՝ ազգակցական, խնամիական սերտ կապեր ունենալով պարսից արքայից արքայի հետ։ Հայաստանը՝ որպես սատրապություն, Աքեմենյան Պարսկաստանի կազմում մնաց մինչև 331 թվականը։
  7. Ինչպիսի՞ տեղեկություններ է հաղորդում Քսենոֆոնը Հայաստանի մասին:
    Քսենոփոնը Հայաստանը նկարագրում է՝ որպես շատ հարուստ, բարեկեցիկ և հյուրընկալ ժողովուրդ ունեցող երկիր։ Նա նշել է, որ չկար մի տուն, որտեղ իրենց չհյուրասիրեցին բազմատեսակ խմիչքներով ու մսեղեն կերակուրով։ Պատմիչը նաև նշում է, որ առաջին անգամ գարեջուր է փորձել Հայաստանում։

Ադենոզինեռֆոսֆորական թթու։ վիտամիններ

Ադենոզինեռֆոսֆորական թթուն (ԱԵՖԹ)՝ կամ առավել հայտնի՝ ԱՏՖ (Ադենոզինեռֆոսֆատ), կենսաքիմիական միացություն է, որը հանդիսանում է բջիջների հիմնական էներգիայի աղբյուրը։ Այն առաջանում է օքսիդատիվ ռեակցիաների կամ սննդի քայքայման արդյունքում և օգտագործվում է տարբեր կենսաբանական գործընթացների՝ ինչպես են՝ մկանների կծկում, նյարդային ազդակների հաղորդում, կենսասինթեզ և այլն։ ԱՏՖ-ի կառուցվածքը՝ այն բաղկացած է 3 հիմնական մասից՝ ադենին, ռիբոզա (շաքար), երեք ֆոսֆատային խմբեր։ Ֆոսֆատային խմբերի միջև կապերն էներգիա են պարունակում, որոնք կոտրվելով՝ ազատում են էներգիա բջջի համար։

Վիտամիններ և ԱՏՖ՝ վիտամինները ուղղակիորեն ԱՏՖ չեն առաջացնում, սակայն շատ վիտամիններ կոենզիմների ձևով մասնակցում են այն գործընթացներին, որոնց միջոցով բջիջները ԱՏՖ են սինթեզում։ Օրինակ՝ B3 (նիկոտինամիդ) – մասնակցում է ՆԱԴ+ և ՆԱԴՊ+ կոենզիմների ձևավորմանը, որոնք էական են ԱՏՖ-ի սինթեզում։ B խմբի վիտամինները (B1, B2, B3, B5, B6) կարևոր են էներգիայի նյութափոխանակության համար։ B1 (թիամին) – մասնակցում է գլյուկոզի քայքայման գործընթացներին։ B2 (ռիբոֆլավին) – մասնակցում է ՖԱԴ-ի և ՖՄՆ-ի ձևավորմանը։

The Shallows

Nicholas Carr’s book The Shallows talks about the effect of the Internet on our brain. The writer believes that people read less carefully because they always jump from one website to another. He says the Internet teaches us to look for fast information instead of thinking slowly and deeply.

I think his opinion is partly right. Many students today find it hard to read long books. They prefer short messages, videos, or posts. I also sometimes feel I lose focus when I spend too much time online. In this way, Carr is correct, because the Internet really changes our habits.

But I also see the positive side of the Internet. It helps us study better, find answers quickly, and communicate with people everywhere. It gives us knowledge that books alone cannot give. The problem is not the Internet itself, but how people use it.

For me, the best solution is balance. We should spend time online, but also read books and think quietly. In this way, we can keep both fast learning and deep thinking.

Assignment lesson 4

Vapor-գոլորշի
Eliminate-վերացնել
Villain-չարագործ
Dense-խիտ
Utilize-օգտագործել
Humid-խոնավ
Theory-տեսություն
Descend-իջնել
Circulate-շրջանառվել
Enormous-հսկայական
Predict-կանխագուշակել
Vanish-անհետանալ

Arman vanished in a dense area, where he encountered the villain who had already predicted Arman’s arrival. He tried to descend, but the enormous walls of the fortress didn’t allow it. He began to circulate around the fortress. Arman intended to eliminate the villain. He tried to utilize the most brutal theory, but it didn’t work. An idea crossed Arman’s mind — to vapor the walls so he could get a closer look at the villain. Entering the castle, Arman noticed the humid floor and realized that the villain had tried to escape without leaving any trace behind.