Llover – անձրև գալ

Nevar – ձյուն գալ

Hacer sol – արևոտ լինել

Hacer viento – քամոտ լինել

Hacer calor – շոգ է

Helado – պաղպաղակ

Nube – ամպ

Tormenta- կայծակ

Niebla – մառախուղ

Hacer mal tiempo – վատ եղանակ

Hacer frio – ցուրտ է

1. Եղիշե Չարենցի իրական ազգանունը։
   ա) Եղիշե Սողոմոնյան
   բ) Եղիշե Չարենց
   գ) Եղիշե Պողոսյան
   
   Պատ․՝ Եղիշե Սողոմոնյան
   
   2․ Ե՞րբ է ծնվել Եղիշե Չարենցը։
   ա) 1869թ․ փետրվարի 19
   բ) 1897թ․ մարտի 13
   գ) 1890թ․ մայսիս 9
   
   Պատ․՝ 1897թ․ մարտի 13
   
   3. Որտե՞ղ է ծնվել Եղիշե Չարենցը։
   ա) Գյումրի
   բ) Երևան
   գ) Կարսում
   
   Պատ․ ՝ Կարս
   
   4. Որտե՞ղ է սովորել Եղիշե Չարենցը։
   ա) Թիֆլիսի հայկական դպրոցում, որից հետո Երևանի ուսումնարանում։
   բ) Կարսի հայկական դպրոցում, որից հետո ռուսական ռեալական ուսումնարանում։
   գ) Ստամբուլի ռուսական դպրոցում, որից հետո հայկական դպրոցում։
   
   Պառ․՝ Կարսի հայկական դպրոցում, որից հետո ռուսական ռեալական ուսումնարանում։
   
   5. Քանի՞ տարեկան էր Չարենցը, երբ տպագրվել է իր առաջին բանաստեղծությունը։
   ա) 17 տարեկանում
   բ) 18 տարեկանում
   գ) 16 տարեկանում
   
   Պատ․՝ 17 տարեկանում
   
   6. Ինչպե՞ս էր կոչվում իր առաջին ժողովածուն։
   ա) Ես իմ անուշ Հայաստանի
   բ) Անվերնագիր
   գ) Երեք երգ տխրադալուկ աղջկան։
   
   Պատ․՝ Երեք երգ տխրադալուկ աղջկան
   
   7. Ո՞ր պոեմում է Չարենցը տկարագրել 1915 Հայ ժողովրդի ողբերգություն։
   ա) Դանթեական առասպել
   բ) Կապուտաչյա հայրենիք
   գ) Ամբոխները խելագարված
   
   Պատ․՝ Դանթեական առասպել
   
   8. Քանի՞ տարեկանում է առաջին անգամ ամուսնացել Չարենցը, և ո՞ւմ հետ։
   ա) 20 տարեկանում, Աստղիկ Ղոնդախչյանի հետ։
   բ) 24 տարեկանում, Արփենիկ Տեր-Աստվածատրյանի հետ։
   գ) 19 տարեկանում, Շողիկ Արտաշեսյան
   
   Պատ․՝ 24 տարեկանում, Արփենիկ Տեր-Աստվածատրյանի հետ։
   
   9. Ո՞ւմ հետ է երկրորդ անգամ ամուսնանում Չարենցը, Արփենիկի մահից մի քանի տարի անց։
   ա) Անահիտի հետ
   բ) Իզաբելլայի հետ
   գ) Աննայի հետ
   
   Պատ․՝ Իզաբելլայի հետ
   
   10. Ո՞ր թվականին են վերացնում նրա գրքերը, և դադարեցնում հրատարակչությունները։
   ա) 1990թ․
   բ) 1989թ․
   գ) 1936թ․
   
   Պատ․՝ 1936թ․
   
   11. Ինչպե՞ս է մահացել Եղիշե Չարենցը, որտե՞ղ, և ե՞րբ։
   ա) Երևանի բանտային հիվանդանոցում, 1937թ. նոյեմբերի 27-ին, գնդակահարումից
   բ) Կարսի բանտում, 1930թ․ հոկտեմբերի 30-ին, թունավորումից
   գ) Ստամբուլում, 1940թ․ սեպտեմբերի 17-ին, վթարից
   
   Պատ․՝ Երևանի բանտային հիվանդանոցում, 1937թ. նոյեմբերի 27-ին, գնդակահարումից
   

Traveling through Arates. My friends and I had our military-sports training in Arates. The road was very easy. First, we climbed up to the Smbataberd Castle, a place I just can’t describe in words. There we took photos, and acquainted every symbol present there. We also listened to the wonderful sounds of nature. After arriving in Arates and settling in, we met our commander and did in drill training and military-sports exercises. By the end of the first day, we had conversations and played games with our friends and teachers. The next morning, we woke up early for morning exercises. After that, tactical and firing drills. On the third day, we cleaned up the area and travel back to Yerevan. During those three days, we became stronger.

Փետրվարի 24-28
Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու.
Թեմա 7. Տիգրան Մեծի տերության անկումը.
ա/ Հռոմեա-հայկական պատերազմը
բ/ Արտաշատի պայմանագիրը /բանավոր, էլ․ դասագիրք, էջ 108-109, նաև այլ աղբյուրներ/․
Թեմա 8. Մեծ Հայքի թագավորությունն Արտավազդ 2-րդի օրոք.
ա/ Կրասոսի արշավանքը
բ/ Անտոնիոսի արշավանքը /բանավոր, էլ․ դասագիրք, էջ 108-114, նաև այլ աղբյուրներ/.

Առաջադրանք.
1. Համեմատե՛ք Տիգրանակերտի և Արածանիի ճակատամարտերը, դրանց արդյունքները:
Տիգրանակերտի ճակատամարտ
Տիգրանակերտի ճակատամարտը տեղի է ունեցել Տիգրանակերտ քաղաքի մոտ, որը հիմնադրվել էր Տիգրան Մեծի կողմից: Այն պատմականորեն կարևոր է, քանի որ հայոց բանակը դիմակայեց հռոմեական զորքին, որը ղեկավարում էր Լուկուլը: Տիգրանակերտի ճակատամարտը տեղի է ունեցել Հռոմի և Հայաստանի միջև, և այդ ժամանակ Հռոմը ցանկանում էր պատժել Հայաստանի առաջնորդին՝ Տիգրան Մեծին:

Արածանիի ճակատամարտը
Արածանիի ճակատամարտը տեղի է ունեցել Սասանյան պարսիկների և Հռոմեական կայսրության միջև, երբ հռոմեական կայսր Ջուլիանոս Մանկահասակը (հայրենի Իմպերիում) ճամբար էր բացում սասանյանների դեմ՝ Արածանիի մոտ: Ճակատամարտը հայտնի է մի քանի կարևորագույն տարրերով՝ հատկապես նրանով, որ շատ մեծ մարտական ​​ուժեր ներգրավվեցին, իսկ արդյունքը ոչ այնքան հաջող էր Հռոմի համար:

2. Ներկայացրե՛ք Արտաշատի պայմանագիրը․ ի՞նչ կորցրեց և ի՞նչ շահեց Հայաստանը /բլոգային աշխատանք/.
Հայաստանի երկիրը բաժանվեց երկու մասի՝ արևմտյան և արևելյան։ Արևմտյան մասը, որն ավելի մոտ էր Հռոմի տիրույթին, անցավ Հռոմին, իսկ արևելյան մասը՝ Պարսկաստանին։ Արևելյան Հայաստանի մի մասը ամբողջովին ներգրավվեց Սասանյան Պարսկաստանի մեջ։

Հայաստանի արևմուտք մնում էր Հռոմեական տիրույթում, իսկ արևելյան մասը՝ Պարսկաստանի։ Շատ դեպքերում հայ թագավորները պահպանեցին որոշակի ինքնավարություն։Խուսափում էր ավելի լայն տարածքային կորստից և հնարավոր վերաճում պարսկական տիրապետության տակ։

To keep our environment clean, it is very important, that first we keep our environment clean ourselves, and then convince people to keep it clean too․ To keep my environment clean, I throw away what I consider trash․When people throw garbage anywere, it not only pollutes the environment but also pollutes the air. People dirty the air with gases and smoke, poison the water with chemicals and other substances. My friends and I go out every time and collect garbage in our school area. Every small action is important to keep our environment clean. We must clean around us every step of the way. By cleaning our nature, we clean the air, help preserve the health of ourselves and animals. Pollution is harmful effect on everything.

9. Հայրը, ընդհատեց խոսքը, հարցական հայացք բևեռեց որդու աչքերին, որոնք ներքին մի սարսափով պղտորվել էին։

10. —Ո՜վ մարդ, երկնքից ձեր միշտ իմ ոտքերի տակ է,— մրմնջաց բանաստեղծը։

11. Մարդիկ ոտքի էին կանգնում, կպչելով պատերին, խոնարհ գլուխ էին տալիս՝ ընկրկելով փողոցով անցնող քաղաքապետի առջև։

12. Մենք խուսափում էինք նրա գործած արարքի մասին որևէ հարց տալ, թեև ինքը պահանջ էր զգում իր մտքերն արտահայտել։

13. Հաճախ նա գիշերները վեր էր թռչում խայթածի պես, գալարվում անկողնու մեջ, ճչում հրդեհում այրվածի նման, հետո լռում սարսափած։

14. —Հո չհիվանդացա՞ր,—սրտագին ձայնով հարցրեց նա ինձ և մոտենալով ուշադիր աչքով նայեց,—գույնդ տեղն է, միայն տխուր ես երևում։

15. Անթարթ հայացքով Լիլիթը շարունակ նայեց սողունին, սակայն օձը, ի վերջո չդիմացավ նրա հայացքի կայծակին, սուլեց և մի ակնթարթում անհետացավ։

16. Զարմանում էր, որ Լիլիթին տեսած վայրկյանից սիրտը լցվել էր մի քաղցր զգացումով, և այդ օրվա սկսած՝ դրախտը հազար անգամ ավելի գեղեցիկ դարձավ։

17. Ադամը, խելքը բոլորովին կորցրած, իսկույն տեղավորվեց Լիլիթի դիմաց և ապշած սկսեց դիտել, թե ինչպես է նա քնքուշ մատներով խաղում գոհարների հետ։

18. Նա տարակուսանքով նայեց ինձ և ապա խոսեց զանազան բաների մասին, որոնք բնավ առնչություն չունեն իմ ասածին։

19. Ադամը, բեռնավորված ծանր զամբյուղով, վերջալույսին հևիհև հասավ լճակին, ուր Լիլիթն անհամբեր սպասում էր իր սիրելիին։

Հայաստանի արդյունաբերությունը խորհրդային տարիներին ձևավորվեց որպես տնտեսության առաջատար ճյուղ։

Արդյունաբերության հիմնական ցուցանիշների՝ համախառն արտադրանքի ծավալի և աշխատողների թվի կայուն աճի շնորհիվ Հայաստանի Արդյունաբերւթյան ճյուղային կառուցվածքում առաջատար դիրք գրավեցին մեքենաշինությունը, թեթև սննդի և քիմիական  արդյունաբերության ճյուղերը։

ՀՀ անկախության տարիներն սկսվեց արդյունաբերական ճկնաժամ։ Քայքայվեց տարիների ընթացքում ձևավորված արդյունաբերության ճյուղային կառւոցվածքը։

Արդյունաբերությունը հետագայում զարգացավ հենվելով տեղական բնական, արտադրական և աշխատանքային ռեսուրսների վրա։

ՀՀ արդյունաբերությունը դեռևս անհավասարաչափ է տեղաբախշված։ Արդյունաբերության արտադրանքի ծավալի ավելի քան 40%-ը բաժին է ընկնում Երևանին։

Օրգանիզմի անհատական զարգացում՝սաղմնային և հետսաղմնային, լրիվ և թերի կերպարանափոխություն, որն է դրնաց կենսաբանական նշանակությունը։
1․Ին՞չ է  կերպարանափոխությունը, թվարկել տեսակաները։
Կերպարանափոխությունը այն է, երբ կենդանի օրգանիզմը ժամանակի ընթացքում փոխում է մաշկը, օրգանիզմը և այլն։

2․ Նկարագրել լրիվ և թերի կերպարանափոխության դերը օրգանիզմի բազմացման, զարգացման և տարածման պրոցեսում։
Լրիվ և թերի կերպարանափոխությունն ապահովում են օրգանիզմների զարգացում, հարմարում և տարածում՝ նվազեցնելով սննդային մրցակցությունը։

«Безмолвный пациент» — популярный психологический триллер Майкла Идани, впервые опубликованный в 2019 году. В книге рассказывается история Алисии Беренсони, красивой и успешной художницы, которая однажды стреляет себе в лицо, когда ее муж возвращается домой, после чего она замолкает. Она не разговаривает, не объясняет, что произошло, и вынуждена обратиться к психиатру, который решает выяснить причины молчания Алисии. «Безмолвный пациент» известен своим шокирующим финалом, полным неожиданных поворотов. Книга была высоко оценена за свою эмоциональную силу, интенсивные идеи и обиду, которые заставляют читателя хотеть закончить книгу немедленно.

Բայական անդամի լրացումներ։ Խնդիրներ։

Բայական անդամի լրացումները բաժանվում են երկու խմբի՝ խնդիրներ և պարագաներ:

Խնդիրներ 

Խնդիրները լինում են ուղիղ և անուղղակի: 

Ուղիղ խնդիրը ցույց է տալիս այն առարկան, որն իր վրա է կրում գործողությունը: Պատասխանում է ու՞մ, ի՞նչ(ը) հարցերին:

Մայրը սիրում է որդուն: Երեխան բացեց դուռը:

Դրվում է հայցական հոլովով: Այսինքն՝ անձի առման դեպքում նման է տրականին, իրի առման դեպքում՝ ուղղականին։ 

Առաջադրանք 1․ Գտել ենթական և ուղիղ խնդիրը։

1․ Մեսրոպ Մաշտոցն (ենթակա) ստեղծեց հայոց գրերը (ուղիղ խնդիր)։

2․Տղան (ենթակա) միայնակ վերանորոգեց տունը (ուղիղ խնդիր)։

3․ Գիրքը (ուղիղ խնդիր) փոխանցեց ընկերոջը։

4․ Հեքիաթները (ուղիղ խնդիր) հորինում են մարդիկ (ենթակա)` կյանքի տխրությունը ցրելու համար։

5․ Նա (ենթակա) սիրում է մայրիկին (ուղիղ խնդիր)։

Անուղղակի խնդիրը ցույց է տալիս գործողության հետ ոչ անուղղակի կապ ունեցող առարկան: Անուղղակի խնդիրներն են՝ ներգործող, հանգման, միջոցի, անջատման:

Հանգման անուղղակի խնդիրը դրվում է տրական հոլովով և ցույց է տալիս այն առարկան, որին հանգում է ենթակայի կատարած գործողությունը։ Մի շարք բայերի հետ հիմնականում գործածվում են հանգման խնդիրներ․ դրանք են՝ հպվել, դիպչել, հանգել, ձուլվել, մոտենալ, ուղղվել, նշան բռնել, հենել, կռթնել, թիկն տալ, իջնել և այլն։ 

Հանգման խնդիրը պատասխանում է ու՞մ, ինչի՞/ն/, ու՞մ վրա, ու՞մ դեմ, ինչի՞ դեմ, ընդդեմ ու՞մ, ընդդեմ ինչի՞, ու՞մ հանդեպ, ինչի՞ հանդեպ, ու՞մ հետ հարցերին։

Օրինակ՝ Նա հանգեց այդ մտքին։ Հարցն ուղղված է տնօրենին։ Ես նրան դիմեցի մի հարցով։ 

Հանգման խնդիրները կարող են հանդես գալ նաև կապերի (դեմ, ընդդեմ, վրա և այլն) և կապվող բառերի հետ։ 

Օրինակ՝ Սվիններն ուղղված էին թշնամիների դեմ։ Շունը հաչում է անցորդի վրա։ 

Առաջադրանք 2․ Գտնել հանգման անուղղակի խնդիրները։

Զբոսաշրջիկները մոտեցան եկեղեցուն։

Երեխան հավատում էր մոր խոսքին։

Ծեր կինն աղոթում էր Աստծուն ։

Փողոցով քայլելիս ժպտում էր բոլորին։

Առաջադրանք 3․

Գտիր նախադասությունների ենթական, ստորոգյալը, ուղիղ խնդիրը և հանգման խնդիրը։

• Աշակերտը (ենթակա) մի անգամ հարց (ուղիղ խնդիր) ուղղեց (ստորոգյալ) վարպետին (հանգման խնդիր):
• Կարճ ժամանակում նա (ենթակա) վաճառեց (ստորոգյալ) ապրանքը (ուղիղ խնդիր) անգլիացիներին (հանգման խնդիր):
• Դասղեկը (ենթակա) գիրքը (ուղիղ խնդիր) հանձնեց (ստորոգյալ) երեխային (հանգման խնդիր):
• Իմ մտքում հրաժեշտի խոսքեր (ուղիղ խնդիր) եմ ասում (ստորոգյալ) հին քաղաքին (հանգման խնդիր), իմ ընկեր Անդոյին (հանգման խնդիր):
• Աստված (ենթակա) Մովսեսին (հանգման խնդիր) պատվիրում է (ստորոգյալ) մոլորյալ ժողովրդին (հանգման խնդիր) դարձի բերել (ուղիղ խնդիր):