Ա,

y²-28y+171=0

D/4=196-171=25

y₁=14-5=9

y₂=14+5=19

9*19=171

9+19=28

Գ,

2y²-6y-56=0

D/4=9+112=121

y₁=3-11/2=-4

y₂=3+11/2=7

-4+7=3

49+16=65

Դ,

x=11+y

(11+y)²-y²=11

121+22y+y²-y²-11=0

22y=-110

y=-5

x=6

6-(-5)=11

36-25=11

Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու․
Թեմա 11․ Խորհրդային Հայաստանը 1923-41 թթ․
ա/ Խորհրդային Հայաստանի հասարակական-քաղաքական կյանքը
բ/ Հայկական ԽՍՀ-ն՝ Միութենական հանրապետություն /բանավոր, էլ․ դասագիրք, էջ 65-70, նաև այլ աղբյուրներ/․

Առաջադրանք.
1․ Համառոտ նկարագրե՛ք Խորհրդային Հայաստանի հասարակական-քաղաքական կյանքը և ներկայիս Հայաստանի հասարակական-քաղաքական կյանքը՝ անցկացնելով զուգահեռներ։
Խորհրդային Հայաստան
Խորհրդային Հայաստանում հասարակական-քաղաքական կյանքը լիովին վերահսկվում էր Կոմունիստական կուսակցության կողմից: Այս կառավարման համակարգը խիստ կենտրոնացված էր, և ցանկացած այլ քաղաքական ուժ կամ անհատականություն, որը դեմ էր կամ հակասում էր խորհրդային կարգերին, ենթարկվում էր դաժան ճնշումների։ Խորհրդային Միության կենտրոնական իշխանությունները վերահսկում էին երկրի ողջ քաղաքական, տնտեսական և մշակութային կյանքը, իսկ Հայկական ՍՍՀ-ում գործում էր կուսակցական իշխանության բացարձակ գերակայությունը։ Հասարակությունը խիստ փակ էր, և սուպերվիզիոն համակարգը թույլ չէր տալիս գաղափարական ու քաղաքական բազմազանություն։ Քաղաքացիական ազատությունները՝ խոսքի, հավաքների, մամուլի ազատություն, գրաքննություն, սահմանափակված էին։ Շատ առարկաներ վերահսկվում էին հատուկ կոմիտեների կողմից, իսկ քաղաքացիների կենսագործունեությունը հիմնականում սահմանափակվում էր կոմունիստական կուսակցության հրահանգներով։
Ներկայիս Հայաստան
Ներկայիս Հայաստանում պետական քաղաքականությունն ավելի ժողովրդավարական է, չնայած նաև առկա են որոշ լրջագույն մարտահրավերներ, կապված կոռուպցիայի, ընտրական գործընթացների և արդարադատության անկախության հետ։ Վերջին երկու տասնամյակներում Հայաստանի քաղաքական կյանքը կտրուկ փոփոխություններ է կրել՝ անցնելով համառ տնտեսական ու քաղաքական բարեփոխումների, բայց նաև մեծ ցնցումների և անկայունության միջով։ 2018 թվականին տեղի ունեցավ Սերժ Սարգսյանի իշխանափոխությունը, երբ «թավշյա հեղափոխություն» կոչվածը բերեց քաղաքական իշխանության փոփոխության առանց բռնության։ Այս փոփոխության հետ Հայաստանը քայլեր է անում ժողովրդավարության հաստատման ուղղությամբ, սակայն բազմաթիվ մարտահրավերներ դեռ առկա են։ Ներկայում Հայաստանում գործում են մի քանի քաղաքական կուսակցություններ, որոնք մասնակցում են ազատ ընտրություններին։ Հանրային քաղաքական դիսկուրսը ավելի բազմազան է՝ նաև ընդդիմադիր ուժերի ակտիվ մասնակցությամբ։ Չնայած դրան, ընտրական գործընթացները դեռևս պիտանի չեն համարվում լիովին ազատ ու արդար, իսկ կոռուպցիան դեռևս մարտահրավեր է կառավարության համար։

2․ Ընտանիքներում, զրուցելով ծնողների, տատիկ-պապիկների հետ, իրականացրե՛ք հետևյալ նախագծային աշխատանքը՝
ա/ Իմ պապերը /ազգականները/ խորհրդային տարիների բռնաճնշումների զոհ /եթե եղել են այդպիսի դեպքեր/-բլոգային աշխատանք․

Dilemma: Choosing Between Helping a Friend and Honoring a Commitment

You have made plans to go to a movie with your best friend this weekend. However, the day before, you find out that your younger sibling has a school play, and they’ve asked you to attend and support them. They’ve been looking forward to it for weeks, and you know they’re nervous about performing.

Now, you’re in a tough spot. Your best friend is counting on you to join them at the movie, and they’ll be disappointed if you back out. On the other hand, your sibling is depending on your support, and you know it would mean a lot to them if you were there.

Should you cancel your plans with your friend to be there for your sibling, or should you stick to the original plan and risk letting your sibling down?

It’s important to remember that relationships with both family and friends are valuable, but sometimes tough choices require balancing priorities. In this case, think about what matters most at the moment. If your sibling has been eagerly waiting for this event and it’s something they will remember for a long time, attending might be the right choice. You can always make plans with your friend for another time and explain the situation.

Being honest with both your friend and sibling will help maintain trust in your relationships. If you explain why you need to attend your sibling’s play, your friend will likely understand.

«Ավելի վատ» Ժակ Պրևեր

Ցեխոտ շանը թողեք ներս…

Ավելի վատ նրանց համար

ովքեր շուն չեն սիրում

ոչ էլ ցեխ

Ոտքից գլուխ ցեխոտ շանը թողեք ներս…

Ավելի վատ նրանց համար

ովքեր չեն սիրում ցեխ

ովքեր չեն հասկանում

ովքեր չգիտեն շանը

ովքեր չգիտեն ցեխը

շանը թողեք ներս…

որ թափահարում է ցեխը վրայից

ցեխը կարող ես լվանալ

շանը կարող ես լվանալ

և ջուրն էլ կարող ես լվանալ

բայց չես կարող լվանալ նրանց

ովքեր ասում են թե սիրում են շանը

պայմանով միայն…

ցեխոտ շունը մաքուր է

ցեխը մաքուր է

երբեմն ջուրն էլ մաքուր է

նրանք ովքեր ասում են՝ պայմանով միայն…

նրանք մաքուր չեն

բացարձակապես:

• Այս բանաստեղծությունը վանկակա՞ն, թե՞ սպիտակ բանաստեղծություն է:  (Օգտվիր գրականագիտական բառարանից): Պատասխանդ հիմնավորիր:
  «Ավելի վատ» բանաստեղծությունը կարելի է դասել սպիտակ բանաստեղծություն ժանրում, թեև այն ունի մի շարք հատկանիշներ, որոնք կարող են տեղ ունենալ վանկակա բանաստեղծության մեջ: Բանաստեղծությունը չունի հստակ վանկերի կամ ֆոնետիկ ռիթմի համակարգ. այն չի ենթադրում կանոնավորված վարձք ու չափեր, ինչը բնորոշ է սպիտակ բանաստեղծությանը։ Կատարումի մեջ չկա հաստատուն միավորներ կամ չափաբառեր՝ բոլոր տողերը ունեն տարբեր երկարություն ու հնչեղություն։
  
• Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:
  Հեղինակը ներկայացնում է շանը և ցեխը որպես մաքրության, ճշմարտության ու ինքնության խորհրդանիշներ։ Նրան, ով չի սիրում շունը կամ ցեխը, դրսում է խառնակություն կամ միտումներից՝ մի տեսակ մակերեսայնության կամ վատ, նենգավոր կարծիքի։
  
• Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:
  Շունը փոխաբերաբար ներկայացնում է անկեղծություն, սիրո պարզություն և հավատարիմ լինելու հատկություն։ Ցեխը փոխաբերաբար, խորհրդանշում է կյանքի դժվարությունները, անկատարությունները և մաքրման գործընթացը։ Հեղինակը ցույց է տալիս, որ եթե մարդիկ սիրո և հավատարիմ լինելու մասին խոսում են միայն պայմաններով, նրանք չեն հասկանում իրական սերը, որն ընդունում է նաև մարդկային թերությունները։

Օրգանոիդներն օրգանիզմի մասնիկներ են, որոնք ծառայում են որպես խմորիչներ, կենսաբառարաններ և ծավալային անասնաբառարաններ՝ հաճախ ելնելով իրենց կառուցվածքից և ֆունկցիաներից: Օրգանոիդները կարող են բաղկացած լինել մի քանի նորմալ բջիջներից, որոնք համագործակցում են տարբեր ֆիզիկական ու կենսաբառարանական գործունեություն իրականացնել: Օրգանոիդ (օրինակ՝ տխուր շղթա, կամ սննդի շղթա) կարելի է համեմատել ծառի ճյուղերի հետ, որովհետև օրգանոիդները կարելի է համարվել բջիջների հավաքածու, որոնք պետք է աշխատեն միասին՝ կատարելու կենսաբառարանական ֆունկցիաները, ինչպես ծառի ճյուղերը միասին ապահովում են կյանքի անհրաժեշտ ջուր և սնունդ՝ թարմացնելով բույսը: Օրգանոիդի գործունեությունը կարելի է համեմատել էլեկտրոկայանի հետ, քանի որ այն ստեղծում է որոշակի էներգիա՝ որն անհրաժեշտ է կյանքի գործընթացների համար (օրինակ՝ ATP-ի արտադրություն բջիջներում): Նմանապես, էլեկտրոկայանը ապահովում է էներգիա տանելով դաշտում գտնվող սարքերին: Օրգանոիդը կարելի է համեմատել բժշկի կամ հիվանդանոցի հետ, քանի որ այն կարող է վերականգնել բջիջների առկա ֆունկցիաները և ապահովել համապատասխան կարգավորումը: Օրինակ՝ միզամուղության, հորմոնների արտադրության և այլ ֆիզիկական ֆունկցիաների հսկողություն: Օրգանոիդը կարելի է համեմատել զինվորին, քանի որ այն կատարում է բջիջների պաշտպանության աշխատանքներ՝ պայքարելով ներթափանցող վարակների դեմ կամ կազմակերպելով կենսաբառարանական հարցեր:

Կարդալ, գրավոր վերլուծել։

«Մի′ նեղացրեք մարդուն» Լեոնիդ Ենգիբարյան

Իզուր, հենց էնպես մարդուն նեղացնել պետք չի, որովհետեւ դա շատ վտանգավոր է։ Հանկարծ ու նա Մոցա՞րտն է։ Ու հատկապես, եթե դեռ ոչինչ չի հասցրել գրել, անգամ «Թուրքական մարշը»։ Կնեղացնեք նրան ու ոչինչ էլ չի գրի։ Մի բան չի գրի, հետո մյուսը, ու աշխարհում կպակասի գեղեցիկ երաժշտությունը, կպակասեն լուսավոր զգացմունքներն ու մտքերը, ու նշանակում է, լավ մարդիկ էլ կպակասեն։

Իհարկե, մեկ ուրիշին կարելի է եւ նեղացել՝ ամեն մեկը հո Մոցարտ չի՞։ Բայց, այնուամենայնիվ, պետք չի, հանկարծ ու…

Մի՜ նեղացրեք մարդուն, պետք չի…

Դուք էլ այնպիսին եք, ինչպիսին նա է։

Լա՜վ նայեք իրար, մարդի՜կ:

Ենգիբարյանն այստեղ ծանոթացնում է այն գաղափարը, որ ոչ բոլոր մարդիկ են ընդունակ մեծագույն ստեղծագործությունների, բայց դա չի նշանակում, որ նրանք զրկված են արժեքից։ Տեքստում Ենգիբարյանը կոչ է անում խուսափել մարդու նեղացնելուց, քանի որ դա կարող է հանգեցնել մեծ կորուստի՝ ոչ միայն նրան, այլև ողջ աշխարհին։ Ենգիբարյանն այստեղ Մոցարտին օգտագործում է որպես խորհրդանիշ՝ ներկայացնելով այն մարդկանց, ովքեր կարող են մեծ դեր խաղալ պատմության մեջ, սակայն նրանց ներքին լույսը կարող է մարել, եթե նրանց նեղացնենք կամ չհասկանալ։ Մոցարտը, ով ստեղծել է «Թուրքական մարշը» և ավելի շատ այլ մեծագույն գործեր, այսպիսով դառնում է ոչ միայն արվեստի մեծ ստեղծագործող, այլև այն մարդ, ով միգուցե այնքան էլ նկատելի չէ իր կյանքում, բայց ունի անկրկնելի ներուժ, որն ութունում է արժանանալ հասարակության ուշադրությանը։

Առաջադրանքներ

Դասարանական և լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 232, 233

ա)x=-2; 0
բ)x=0; 7/3
գ)x=-1,5; 7
դ)x=2; 8,5
ե)x=1; 7
զ)x=-0,5; 1,5
է)x=-1,5; 4,5
ը)x=-2,5; 3,5

ա)x=1
բ)x=-2
գ)⌀
դ)⌀
ե)x=-2
զ)x=-7

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 234, 235

ա)x=-3; 2
բ)x=-4; 5
գ)⌀
դ)⌀

ա)x=0
բ)x=-6; 0; 3
գ)x=2
դ)x=-1
ե)⌀
զ)x=-0,2; 0,2

Yo vivo en Granada, una ciudad pequeña que tiene monumentos muy importantes como la Alhambra. Aquí la comida es deliciosa y son famosos el gazpacho, el rebujito y el salmorejo.

Mi nueva casa está en una calle ancha que tiene muchos árboles. El piso de arriba de mi casa tiene tres dormitorios y un despacho para trabajar. El piso de abajo tiene una cocina muy grande, un comedor con una mesa y seis sillas, un salón con dos sofás verdes, una televisión y cortinas. Además, tiene una pequeña terraza con piscina donde puedo tomar el sol en verano.

Me gusta mucho mi casa porque puedo invitar a mis amigos a cenar o a ver el fútbol en mi televisión. Además, cerca de mi casa hay muchas tiendas para hacer la compra, como panadería, carnicería y pescadería.

Ciuda-քաղաք

Monumentos – հուշարձաններ

Aquí – այստեղ

Comida – ուտելիքը

Calle – փողոց

Ancho – լայն

Estrecho – նեղ

Dormitorio – ննջասենյակ

Piso – բնակարան, հարկ

Ademas – ավելին

Tomar el sol – արևայրուք ընդունել

Tienda- խանութ

Panadería – հացի փուռ

1. Ինչի՞ է հավասար նկարում պատկերված շղթայի տեղամասի ընդհանուր դիմադրությունը, եթե միմյանց զուգահեռ միացված միատեսակ լամպերից յուրաքանչյուրի դիմադրությունը 60 Օմ է:

R₁=60Օմ—–R=60:3=20Օմ
R₂=60Օմ
R₃=60Օմ
—————
R=?

2. Շղթայի տեղամասի ընդհանուր դիմադրությունը 84 Օմ է: Շղթայի տեղամասը բաղկացած է միմյանց հաջորդաբար միացված 2 միատեսակ լամպերից և ռեոստատից:

Որոշեք լամպերից յուրաքանչյուրի դիմադրությունը, եթե ռեոստատի դիմադրությունը՝ 2 Օմ է:

R=84Օմ—–R=84-2=82/2=41Օմ
R₂=2Օմ
————
R₃=?
R₄=?

3. Լարումը նկարում պատկերված շղթայի տեղամասում 50 Վ է, իսկ հոսանքի ուժը՝ 2.5 Ա:

Որոշեք երկրորդ ռեզիստորի դիմադրությունը, եթե առաջինինը՝ 7 Օմ է:

U=50Վ—R=50/2.5=20=20-7=13Օմ
I=2.5Ա
R=7Օմ
————
R=?

4. 150 Օմ և 400 Օմ դիմադրություններով երկու ռեզիստորներ հաջորդաբար միացված են հոսանքի աղբյուրին: Երկրորդ ռեզիստորի ծայրերում լարումը 300 Վ է:

Որոշեք հոսանքի ուժը շղթայում և լարումը տեղամասի ծայրերում:

R₁=150Օմ
R₂=400Օմ U=I*R=150+400=550=0.75*550=412.5
U₂=300Վ—I₂=U/R=300/400=0.75Ա
————
I=?
U=?

5. Շղթան կազմված է միմյանց հաջորդաբար միացված երեք հաղորդիչներից, համապատասխանաբար՝ 2 Օմ, 3 Օմ և 5 Օմ դիմադրություններով:

Լարումը այդ տեղամասի ծայրերում 40 Վ է:

Որոշեք լարում յուրաքանչյուր հաղորդչի ծայրերին:

R₁=2Օմ—-R=2+3+5=10=I=U/R=40/10=4Ա———-U=I*R=4*2=8
R₂=3Օմ———U=I*R=4*3=12
R₃=5Օմ—–U=I*R=4*5=20
U₁=40Վ
————
U₁=?
U₂=?
U₃=?
I=I₁+I₂+I₃

6. 300 Օմ դիմադրություն ունեցող ալյումինե հաղորդալարը բաժանեցին 4 հավասար մասի և դրանք միացրեցին միմյանց զուգահեռաբար:

Որոշեք ստացված հաղորդալարի դիմադրությունը:

R=300Օմ—–R₁=300/4=75=R_զ=75Օմ/4=18.75Օմ
n=4
————
R_զ=?

7. Նկարում պատկերված շղթայում լարումը 80 Վ է, A ամպերաչափը ցույց է տալիս 1.6 Ա, իսկ առաջին հաղորդիչի դիմադրությունը՝ R1=120 Օմ:

Որոշե՛ք երկրորդ հաղորդչի դիմադրությունը՝ R2-ը, ինչպես նաև A1 և A2 ամպերաչափի ցուցմունքները:

Պատասխանը գրել հարյուրերորդականի ճշտությամբ:

U=80Վ—-R=U/I=80/1.6=50Օմ
I=1.6Ա
I₁=U/R₁=80/120=0.6Ա
I₂=I-I₁=1Ա——R₂=U/I₂=80/1=80Օմ
R₁=120Օմ

8. Նույն հաստության պղնձե հաղորդալարերից առաջինի երկարությունը 30 սմ է, իսկ երկրորդինը՝ 3 մ է:

Ո՞ր հաղորդալարի դիմադրությունն է ավելի մեծ և քանի անգամ:

9. Եռակցման ապարատը միացված է լարման ցանցին 100 մ երկարության և 10 մմ² լայնական հատույթի մակերեսով պղնձե հաղորդալարով:

Որոշեք լարումը հաղորդալարի ծայրերին, եթե նրանով անցնող հոսանքի ուժը 150 Ա է:

Պղնձի տեսակարար դիմադրության արժեքը վերցրեք տեսական  մասում բերված աղյուսակից:

10. Որքա՞ն է էլեկտրամագնիսի կոճին փաթաթված պղնձե հաղորդալարի երկարությունը, եթե նրա լայնական հատույթի մակերեսը 0.18 մմ² է, իսկ դիմադրությունը` 40 Օմ:

Մետաղների տեսակարար դիմադրության արժեքը վերցրեք տեսական մասում բերված աղյուսակից:

(28-30) Հավասարասրուն եռանկյան հիմքի տարված բարձրությունը 2 է, իսկ սրունքը՝ 4:
28) Գտնել եռանկյան հիմքին առընթեր անկյան աստիճանային չափը։
30աստիճան

29․ Գտնել եռանկյան մակերեսը
4 արմատ 3

30. Գտնել եռանկյան արտագծած շրջանագծի շառավիղը։
4