Տեքստային աշխատանք

  1. Լրացրու բաց թողած տառերը և կետադրիր։
  2. Գտիր անդեմ բայերը, որոշիր՝ որ դերբայներն են։
    Շրջագայել-անորոշ
    Հավանել-անորոշ
    Ուսումնասիրել-անորոշ
    Հաղթահարում-անորոշ, ներգոյական
    Անցնում-անորոշ, ներգոյական
    Արձակելով-անորոշ, գործիական
    Նայում-անորոշ, ներգոյական
    Դիտում-անորոշ, ներգոյական
    Գնում-անորոշ, ներգոյական
    Հասնում-անորոշ, ներգոյական
  3. Գտիր մեկական ա ներքին, ու, վա հոլովումներին ենթարկվող գոյականներ։
    Ուշադրություն-Ուշադրության
    Գիշեր-Գիշերվա
  4. Մուգ գրված գոյականների հոլովները որոշիր։
    Ավանդույթնները-ուղղական հոլով
    հիացմունք-ուղղական հոլով
    հուշարձանները-ուղղական հոլով
    լեռնաշղթաների-սեռական հոլով
    ձորերով-գործիական հոլով
    արահետներին-տրական հոլով
    արջերն-սեռական հոլով
    ձիերին-տրական հոլով
    թափից-բացառական հոլով
  5. Գտիր դերանունները (5 հատ), որոշիր տեսակները։
    Իմ-անձնական
    Իրենց-անձնական
    Այն-ցուցական
    Երբ-հարաբերական
    Որտեղ-հարաբերական

Որոշել էինք շրջագայել հավաքել ուշադրության արժանի հինավուրց ավանդությունները ուսումնասիրել իմ հայրենի լեռնաշխարհի հիացմունք պարգևող պատմական հուշարձանները ճարտարապետական կոթողները։

Շրջում էինք ձիերով հաղթահարում լեռնաշղթաների հոգնություն պատճառող բնական  խոչընդոտները անցնում անդնդախոր ձորերով։ Ձիրեին ազատ արձակելով նստում էինք բարձունքների վրա ակնապիճ նայում հազիվհազ նշմարվող օձագալար արահետներին դիտում բացատները որտեղ լուսնկա գիշերներին կխտարներն էին խայտում արջերն էին մռթմռթում գնում իրենց որջերը։ Ահա փոքրիկ լիճը ալիքների բեկբեկուն արփիափայլով աչքի պես վճիտ տեղաբնակները լոռեցուն հատուկ չափազանցությամբ Ծովեր են անվանել այն։ Պատահում էր երբ գիշրը վրա էր հասնում ճանապարհը վստահում էինք ձիերին։ Սմբակերի թափից պոկվում էին քարեր ու գլորվում և անտառը լցվում էր ահասառսուռ արձագանքներով։

Правило правописания приставок на «з» и «с» упражнение

Задания для выполнения

Упражнение 1.

Вставьте согласную З или С в приставку.
Расписание, нисходить, безмолвный, раздружиться, беззвучный,
использовать, ниспадать, мировоззрение, разжигать, исповедь,
нисходящий, беспомощный, чрезмерный, возвышаться, разжать,
бесчувственный, чересчур, иззябнуть, бесправный, восстание,
безмятежный, расстелить, рассмешить, взлететь, безжизненный,
низвергнуть, воспаление, бесконечный, расчесать, расчёт, расчитать.

Упражнение 2. Существительные с предлогами замените прилагательными с
приставками.


Образец: жизнь без забот — беззаботная жизнь.

Речь без связи — бессвязаная речь
пассажир без билета — безбилетный пассажир
певец без голоса — безголосный певец
труд без контроля – бесконтролный труд
отпуск без срока — бессрочный отпуск
жизнь без просвета — беспровестная жизнь
работа без смены — бессменная работа
пространство без воздуха — безвоздушное пространство
крестьянин без земли — безземельный крестьянин
зима без снега — бесснегная зима.

Упражненеи 3. Образуйте слова с приставками:

без/бес

цена — бесценный

забота — беззаботный

страж – бесстражный

мера – безмерный

цель – бесцельный

форма – бесформенный

совесть – бессовестный

Ապրիլ ամսվա գրականության և հայոց լեզվի հաշվետվություն

Մենք այս ամիս ամենառաջինը կատարել ենք Գործնական քերականություն հեշտ էր, այն ենթակաների և որոշիչների մասին էր։ Կարդացել ենք Ղազարոս Աղայանի հեքիաթները և դուրս ենք գրել անծանո բայերը։ Քննարկել և դուրս ենք գրել Ջոնաթան Լիվինգսթոն ճայը մաս առաջին, մտքերը։ Նաև քննարկել ենք Ղազարոս Աղայանի հեքիաթները։ Կարդացել ենք «Երկու խոշոր չարիք» -ը և քննարկել ենք։ Նաև տեքստից դուրս ենք գրել հատկացուցիչները «Երկու խոշոր չարիք» ։ Գրել ենք ևս մի գործնական քերականություն Հատկացուցիչները։ Քննարկել ենք Ռիչարդ Բախի «Ջոնաթան Լիվինգստթոն ճայը» ստեղծագործության երկրորդ մասը։ Կատարել ենք Երկու խոշոր չարիք վերնագրով ստեղծագործական աշխատանք։ Կարդացել, քննարկել և դուրս ենք գրել Ջոնաթան Լիվինգսթոն ճայը մաս երկրորդի և երրորդից մեջբերումներ։ Կատարել ենք ֆլեշմոբ։ Կատարել ենք անհատական նախագիծ։ Կատարել ենք Գործնական Քերականություն նախադասության մասին։ Կատարել ենք ևս մի քերականություններ Բացահայտիչ․ տեսակները։ Կարդացել և ուսումնասիրել ենք Համո Սահյանի մասին։ Պատմել ենք նաև Համո Սահյանի մասին։ Կարդացել ենք Համո Սահյան բանաստեղծություններ։ Դիտել ենք իր մասին տեսանյութեր։ Ստուգել ենք մեր գործնական քերականությունները։

Հարցեր

Երիտթուրքեր – Թուրքական բուրժուազիայի ազգայնական շարժում: 1889 թ. ստեղծել է «Միություն և առաջադիմություն» կուսակցությունը: Խնդիր ուներ վերականգնելու 1876 թ. սահմանադրությունը: Իր շուրջ համախմբել է հայկական, արաբական, հրեական, հունական ընդդիմադիր ուժերը և 1908 թ. կատարել պետական հեղաշրջում: Հռչակել է ժողովըդավարական ազատություններ, սակայն շուտով հրաժարվել դրանցից՝ ներկայանալով իբրև ծայրահեղ ազգայնամոլներ: Երազում էր ստեղծել պանթուրքական (համաթուրքա կան) տերություն՝ Բոսֆորից մինչև Միջին Ասիա: Այդ ճանապարհին կանգնած բոլոր ազգերը ենթակա էին ոչնչացման, առաջին հերթին՝ հայությունը: Առաջին աշխարհամարտի տարիներին երիտթուրքական կառավարությունն իրագործեց Հայոց մեծ եղեռնը:

Երկմիասնական տերություն – Տերություն, որտեղ տիրապետող են երկու ազգ” մյուս ենթա կա ազգերի ազատագրական ձգտումները ճնշելու համար: Նրանց միջև կնքվում է դաշինք՝ իշխանության հստակ բաժանումով: Ասվածի լավագույն օրինակը 1867 թ. ձևավոր ված Ավստրո-Հունգարիան էր:

Թանզիմաթ – Ծագում է արաբերեն «բարենորոգում» բառից։ Օսմանյան տերության այս բարենորոգումներն ընդգրկում էին 1830-1860-ական թթ.: Դրանք ձեռնարկեցին եվրոպական կրթություն ստացած և լուսավորական գաղափարներով տոգորված որոշ պետական գործիչներ: Նպատակն էր տերության բոլոր ազգերի ներկայացուցիչներին տալ իրավահա վասարություն, անձի, գույքի անձեռնմխելիություն, խղճի (կրոն) ազատություն, հավասար հարկեր: Այդ ճանապարհով բարենորոգիչները հույս ունեին կանգնեցնելու տերու թյան անկումը։ Սակայն պահպանողականների ճնշման ներքո այս փորձերը ձախողվե ցին:

Թորի – Քաղաքական կուսակցություն Անգլիայում, որն առաջացել է XVII դ. վերջին: XIX դ. երկրորդ կեսին ստացավ պահպանողական անվանումը:

Ժողովրդավարություն (դեմոկրատիա) – Ծագում է հունարեն «ժողովուրդ» և «իշխանություն» բառերից: Կառավարման մի համակարգ, որտեղ գերագույն իշխանությունը պատ կանում է ժողովրդին: Ժողովրդավարության հիմքը իրավահավասար քաղաքացիներն են: Օգտվում են համընդհանուր ընտրական իրավունքից, ունեն անձի և սեփականության անձեռնմխելիություն, խոսքի, խղճի (կրոնի) ազատություն: Այս ամենն ամրագրված է երկրի հիմնական օրենքով` սահմանադրությամբ: ժողովուրդն իր իշխանությունն իրա գործում է ընտրովի խորհրդարանի և կառավարության միջոցով:

Իշխանության տարանջատման սկզբունք – Մշակել է անգլիացի լուսավորական Ջ. Լոկը, զարգացրել` ֆրանսիացի Մոնտեսքյոն: Համաձայն դրա` արդյունավետ գործառելու համար պետական իշխանությունը պետք է տարանջատվի երեք ճյուղի: Օրենսդրական, որը պետք է ներկայացնի ժողովրդի կողմից ընտրված խորհրդարանը: Այն պետք է օրենքներ մշակի` պարտադիր բոլոր քաղաքացիների համար: Գործադիր, որը կոչված է ի կատար ածելու օրենքները և կառավարելու երկիրը: Այս նպատակով ստեղծվում է կառավարու թյուն: Դատական, որը կոչված է հետևելու օրենքների ճշգրիտ կատարմանը և օրինականության պահպանմանը:

Լուսավորական շարժում – Գաղափարական, կրթական և քաղաքական շարժում, որ ծավալվեց Եվրոպայում XVII-XVIII դդ.: Նպատակն էր հաղթահարել միջնադարյան ավան դական պատկերացումները մարդու, հասարակության, բնության վերաբերյալ: Ստեղծել է պատկերացումների մի նոր համակարգ՝ կառուցված բանական արժեքների վրա: Շարժումն սկսվել է Անգլիայում, բայց իր գագաթնակետին է հասել շնորհիվ ֆրանսիական լուսավորականների: Նրա գաղափարները կենսական են առ այսօր:

Լուսավորյալ միապետ – Միապետների այս տեսակը պահումական ասպարեզ է իջել XVII-XVIII դդ.՝ Ֆրանսիայում, Ռուսաստանում, Պրուսիայում, Ավստրիայում: Լուսավորական գաղափարների ոգով կատարել են բազմաթիվ բարենորոգումներ: Ձգտում էին հին ավա տատիրական կարգերը հաշտեցնել արդյունաբերական զարգացման հետ: Դա անհնար էր, և XVIII դ. վերջերին լուսավորյալ միապետները հեռացան պատմական ասպարեզից։

Խաղաղության կողմնակիցների միջազգային շարժում – Այլ խոսքով՝ պացիֆիստական շարժում: Բառը ծագում է լատիներեն «խաղաղություն» բառից: Նրա մասնակիցները համոզված են, որ խաղաղությունն այլընտրանք չունի, բոլոր հակամարտությունները կարե լի է լուծել խաղաղ բանակցությունների ճանապարհով:

Խղճի ազատություն – Մարդու իրավունքը դավանելու ցանկացած կրոն կամ չդավանելու որևէ մեկը:

Կայսերապաշտություն (իմպերիալիզմ) – Գաղափարախոսություն և քաղաքականություն, հատկանշական է արդյունաբերական հասարակություններին: Հումքի, էժան աշխատու ժի համար զարգացած երկրներն սկսում են ծավալվել և նոր տարածքներ գրավել կամ ազդեցության գոտիներ ձեռք բերել ինչպես Եվրոպայում, այնպես էլ աշխարհի բոլոր ծագերում՝ Ասիա, Աֆրիկա, Ամերիկա: Գործընթացն ավելի ծավալվեց XIX դ. երկրորդ կեսին: Այս նպատակով օգտագործվում էին ամենատարբեր միջոցներ՝ ռազմական ուժ, դիվանագիտություն, տնտեսական ճնշում և այլն:

Advertisement

Կանցլեր – Գերմաներեն «դիվանապետ», «քարտուղար» բառերից: Նախապես համարվում էր գերմանական (մասնավորապես Պրուսիայի) արքաների գրասենյակի ղեկավար: Նա կազմում էր արքայական հրամանները և հետևում դրանց կատարմանը։ Հետագայում սկսեց կատարել վարչապետի գործառույթները՝ ղեկավարում էր գործադիր իշխանության բոլոր օղակները: Կանցլերի դերն առավել կարևորվեց միացյալ Գերմանիայում: Օ. Բիսմարկը հայտնի է որպես Գերմանիայի ամենաականավոր կանցլերներից մեկը։

Կապիտալ – Ունեցվածք, որը ներդնելով արտադրության մեջ՝ ձեռներեցը նոր շահույթ է ստա նում: Ժամանակի ընթացքում կապիտալը դառնում է սեփականության հիմնական ձևը և կազմում կապիտալիստական հասարակության հիմքը:

Կոմունիզմ (համայնավարություն) – Ուտոպիական տեսություն, որը ծագում է լատիներեն «ընդհանուր» բառից: Համաձայն դրա գաղափարախոսների (Կ. Մարքս, Ֆ. Էնգելս, Վ. Լենին)՝ հեղափոխության միջոցով ստեղծված բանվորների պետությունը պետք է վերացնի մասնավոր սեփականությունը և ստեղծի համապետական սեփականություն: Ամեն ոք, անկախ իր աշխատանքից, պետք է օգտվի բոլոր բարիքներից: Կոմունիզմի զարգացածշրջափուլում պետությունը, կատարելով իր դերը, պետք է վերանա:

Կուսակցություն – Համախոհ մարդկանց քաղաքական կազմակերպություն, որի խնդիրը հասարակության բարենորոգումն է՝ ըստ իր որդեգրած գաղափարների և գործողության ծրագրերի: Այդ նպատակով կուսակցությունները ձգտում են հասնել իշխանության, որպեսզի իրականացնեն իրենց ծրագրերը:

Լաբ․ աշխ․ Փոքր մասնիկների չափերի որոշում։

Աշխատանքի նպատակը՝ սովորել չափել փոքր մասնիկների մարմինների չափերը

Սարքեր, նյութեր՝ քանոն, փոքր գնդիկներ, լուցկու սրած հատիկ

Աշխատանքի ընթացքը՝ քանոնի երկարությամբ շարեցի 20-25 հատ բրնձի հատիկներ, բրնձի հատիկները դասավորեցի օգտագործելով լուցկու սրված հատիկը։

Չափեցի գնդիկների շարքի երկարությունը և այն բաժանեցի գնդիկների թվին, և որոշեցի 1 գնդիկի երկարությունը։ Նման ձևով որոշեցի լոբու, ոսպի երկարությունը, և տրամագիծը։

Մեթոդը կոչվում է շարքերի մեթոդ

Վիտամիններ

1․ Վիտամինների դերը մեր օրգանիզմում
Օրգանիզմ ներմուծված սննդանյութերի մեջ պարունակվում են նյութեր` վիտամիններ, որոնք անհրաժեշտ են նյութափոխանակության կարգավորման և բջիջների բնականոն կենսագործունեության համար: Այդ պատճառով շատ կարևոր դեր ունի վիտամինները մեր օրգանիզմում։

2․ A վիտամինը, որ սննդամթերքներն են պարունակում և մեր օրգանիզմի համար ի՞նչ դեր է կատարում։
A վիտամինը պարունակվում է կենդանական ծագման մթերքում՝ կենդանիների և ձկների լյարդում, խավիարում, ձկան յուղում, կարագում և յուղում, կաթնամթերքում, ձվի դեղնուցում:
A վիտամինը շատ կաևոր դեր ունի մեր օրգանիզմում այն օգնում է լիարժեք տեսողությանը և բնականոն աճի համար։

3․ D վիտամինի դերը մեր օրգանիզմում և ինչպե՞ս, այն ստանալ։
Օրգանիզմում փոխարկվում է հորմոնանման նյութի, որը մասնակցում է կալցիումի և ֆոսֆորի աղերի յուրացմանը, ոսկրային հյուսվածքում դրանց կուտակմանը:

4․ B1-12 վիտամինները, ո՞ր սննդամթերքների մեջ կան
B1 վիտամիններում կան գարեջրի, հացի չոր և խտացված խմորիչները, ինչպես նաև լոբազգի և հացազգի բույսերից պատրաստված սննդամթերքներում, B2 վիտամինը կա խմորիչներում, լյարդում, ինչպես նաև կաթում և կաթնամթերքում: B3 վիտամինները կան ոլոռում, բակլայում, ցորենի ալյուրում, հնդկաձավարում, սնկերում։ B6 վիտամինը կա մսում, ձկնեղենում, կաթում, խոշոր եղջերավոր կենդանիների լյարդում, խմորիչներում և բուսական շատ մթերքներում:

5․ Հետաքիքիր փաստեր վիտամինների մասին։
✓ 9 նախազգուշացնող նշան, որ օրգանիզմին չի բավարարում վիտամին C-ի մակարդակը
✓ Այս վիտամինը կդադարեցնի մազաթափությունը, կազատի խոլեստերինից, ավելորդ քաշից, կերիտասարդացնի մաշկը
✓ Աշնան ամենաօգտակար միրգն ու բանջարեղենը. վիտամինների պաշար
✓ Ինչ վիտամիններ ու միկրոէլեմենտներ են ձեզ պետք 20, 30, 40, 50 և 60 տարեկանում
✓ Ինչով է սպառնում D վիտամինի պակասը
✓ Ինչպես հասկանալ, որ մեր օրգանիզմն ունի վիտամինների պակաս
✓ Որն է կնոջ համար ամենակարևոր վիտամինը
✓ Պղպեղը C վիտամինի պարունակությամբ գերազանցում է բոլոր բույսերին. օգտակար կողմերը