Համեմատել միաբջիջ կենդանիների կառուցվածքը և կենսակերպը:Համացանցից գտնել տեղեկություններ նախակենդանիների առաջացրած հիվանդությունների (քնախտ, դիզինթերիա, մալարիա և այլն) վերաբերյալ,դրանց ախտանիշները , տարածման մեթոդները, կանխարգելումն ու բուժումը:

Բազմաբջիջ կենդանիների օրգանիզմը.
— ունի մասնագիտացված բջիջներ,
— ունի մասնագիտացված բջիջներից կազմված տարբերակված հյուսվածքներ,
— ունի տարբեր հյուսվածքներից կազմված և խիստ որոշակի գործառույթ ունեցող օրգաններ,
— ունի տարբեր գործառույթներ, բայց նույն նշանակությամբ օրգաններից համախմբված օրգան — համակարգեր,
— ունի մինչև 10 հիմնական օրգան — համակարգերից և մինչև 4 հիմնական հյուսվածքներից կազմված օրգանիզմ:

Քնախտ
Քնախտը աֆրիկյան հիվանդություն է։ Հիվանդությունը հանդիպում է Կենտրոնական, Արևմտյան և Արևելյան Աֆրիկայի մի շարք շրջաններում։ Քնախտի փոխանցողը ցեցե ճանճն է։
Քնախտի գաղտնի շրջանը տևում է 2–3 շաբաթ։ Այս հիվանդությունը սկսվում է հանկարծակի, արտահայտվում կրկնվող տենդով, անցողիկ այտուցներով։ Հիվանդության ընթացքում մաշկի վրա առաջանում է ցան, մեծանում են ավշային, հատկապես պարանոցային, հանգույցները։
Հիվանդության երկրորդ շրջանին բնորոշ են քնկոտությունը, հոգնածությունը, գլխացավը, խիստ հյուծվածությունը։ Այդ շրջանը կարող է տևել 4–8 ամիս։ Ծանր դեպքերում մահը վրա է հասնում կոմայի կամ զուգակցող այլ հիվանդությունների հետևանքով։ Փոխանցողներին ոչնչացնում են քլոր և ֆոսֆորօրգանական միջատասպան նյութերով։

Դիզինթերիա
Դիզինտերիան սուր աղիքային վարաքիչ հիվանդություն է, որը բնորոշվում է օրգանիզմի ընդհանուր թունավորումով և աղիքային համախտանիշով: Վարակի աղբյուրը հիվանդն է: Մեծ վտանգ են ներկայացնում հատկապես, երբ հիվանդները աշխատում են սննդային և մանկական հիմնարկներում: Դիզինտերիան փոխանցվում է ջրային, սննդային, և կոնտակտ կենցաղային ճանապարհով: Այլ կերպ կոչվում է նաև կեղտոտ ձեռքերի հիվանդություն: Ինֆեկցիայի փոխանցմանը նպաստում են նաև ճանճերը:
Գաղտնի շրջանը երկուսից հինգ օր է: Հիվանդությունը որպես կանոն սկսում է սուր: Փորլուծությունն ու փսխումը արագ բերում են ջրազրկման: Երեխայի մոտ արտահայտվում է քաշի կորստով, աչքերը փոս են ընկնում, դիմագծերը սրվում են, վերջույթները սրվում են և պուլսը հաճախանում է:

Մալարիա
Մալարիայի համար հայրենիքն է համարվում Արևմտյան և Կենտրոնական Աֆրիկան: Մալարիան վարակիչ հիվանդություն է, որը բնորոշվում է պարբերաբար ընթացող տենդային նոպաներով, հետզհետե աճող սակավարյունությամբ, պարենքիմային օրգանների (փայծաղ, լյարդ) և ոսկրածուծի ախտահարմամբ, երկարատև ընթացքով ու կրկնություններ տալու հատկությամբ։ Հարուցիչը պլազմոդիում սեռի միաբջիջ նախակենդանիներն են, որոնք իրարից տարբերվում են առաջացրած հիվանդության բնույթով։ Վարակված մոծակի խայթոցի ժամանակ թքից մարդու արյան մեջ են անցնում պլազմոդիումների սպորոզոիտներ, որոնք արյան կամ ավշի հոսքով հասնում են լյարդի բջիջներ, իսկ հետո էրիթրոցիտներ:

1.Տյառնընդառաջի տոնի համար երեխաները հավաքեցին չորացած ճյուղեր և մի գերան, որպեսզի խարույկ վառեն:  Գերանը 12 մասի կտրելու համար քանի° տեղից է պետք սղոցել:
Պետք է սղոցել 11 տեղից։ 
Պատ․՝ 11 տեղից 

2.Գայանեն Երևանից մեկնեց Գյումրի: Գնացքը կազմված էր 10 վագոնից:Գայանեն նստած է վերջից հաշված երրորդ վագոնում:Սկզբից հաշված որերորդ վագոնում է գտնվում Գայանեն:
Գայանեն գտնվում է 8 վագոնում։ 
Պատ․՝ 8 վագոնում 

3.Հասմիկը սկսեց դասավորել գաթաները ափսեի մեջ սկսած 7-րդ գաթայից: Քանի°գաթա տեղավորեց նա ափսեի մեջ, եթե վերջին գաթան 27-ն էր:
Նա տեղավորեց 20 գաթա ափսեի մեջ։
Պատ․՝ 20 գաթա   

4.Քանի՞ թիվ կա,որ մեծ է 46-ից և փոքր է 66-ից:
Ընդանուր 20 թիվ։
Պատ․՝  20 թիվ  

5. Սաստիկ ցրտերից ու սառնամանիքից Արան հիվանդացավ: Բժիշկը նրան նշանակում է  10 սրսկում՝ 2 օր ընդմիջումով:Ո°րքան ժամանակ  է պետք սրսկումը ավարտելու համար:
28 օր է պետք։
Պատ․՝ 28 օր 

7-րդ դասարան

1. Բացատրել բառերը
Հավիտյանս հավիտենից – ընդմիշտ
Կեղծուրացություն – թվացյալ հրաժարվելը դավանանքից՝ կրոնից
Մոգ – զրադաշտական կրոնին հետևող, կրակապաշտ
Ատրուշան – կրակապաշտ պարսիկների պաշտամունքի տեղը, որտեղ կրակըմիշտ վառ էր պահվում
Աշխարհագիր անցկացնել –այստեղ՝ մարդահամար և գույքագրություն անել

2.Նկարագրել Արշակունյաց արքայատոհմի անկումից հետո ինչ իրավիճակ էր Հայաստանում:
Հայաստանում իշխում էին Նախարարները,իսկ նախարարներին Սասանյան պարսկաստանը։Եվ Պարսկաստանի նպատակը այն է,որ մենք լիարժեք ենթարկվենք իրենց և դրա համար նրանք անում էին վատ գործողություններ։

3. Ներկայացնել Հազկերտ Երկրորդի վարած քաղաքականությունը հայերի նկատմամբ:
Նա ուզում էր հայերին կրոնափոխ անել, բարձրացնում էր հարկերը։

4. Փորձիր արդարացնել Վասակ Սյունու դիրքորքշումը:
Վասակ Սյունին ինձ թվում է արեց այդ ժամանակներում ժամանակակից քայլ այսինքն ՝ նա այնպես արեց,որ հայ զորքերը չմահանան և բոլոր խնդիրները լուծվեն դիվանագիտորեն։

5.Ավարայրի ճակատամարտի արդյունքները:
Մի կողմից մենք հաղթեցինք և կրոնափոխ չեղանք, իսկ մյուս կողմից հաղթեց նաև Սասանյան Պարսկաստանը։

6. V դարի 60-ական թվականներին պարսկական արքունիքը ինչ քաղաքականություն էր վարում:
V դարի 60-ական թվականներին պարսկական արքունիքը վերսկսեց կրոնափոխության քաղաքականությունը:

7. Ներկայացրու Ակոռիի, Ներսեհապատի, Ճարմանայի ճակատամարտերի արդյունքները:/Կարող ես նաև գծապատկերի միջոցով:/
Ակոռիի ճակատամարտը ավելի հակված էր տակտիկային,որովհետև մենք ունեինք փոքրաթիվ զորքեր և չէին կարող ճակատամարտել Արարատյան դաշտում։Նրանք անցան ավելի լեռնային պաշտպանության կողմ։Արդյունքում խելացի տակտիկայի շնորհիվ մենք հաղթեցինք։
Ներսեհապատի ճակատամարտ-Ինձ թվում է մենք այս ճակատամարտը հաղթեցինք Վահան Մամիկոնյանի շնորհիվ,որովհետև նա էր կազմակերպում ամեն ինչ և եթե նա չլիներ հնարավոր է մենք պարտվեինք։Արդյունքում Վահան Մամիկոնյանի փայլուն աշխատանքի շնորհիվ մենք հաղթեցինք պարսիկներին։
Ճարմանայի ճակատամարտ-Հայկական բանակը շտապում էր դեպի Վրաստան,որովհետև մենք ունեին նրանց հետ պայմանագիր ըստ որի երբ մեզ է պետք օգնություն նրանք են մեզ օգնում,իսկ երբ իրենց մենք։Մենք արդեն շատ հոգնած էին Ներսեհպատի ճակատամարտից հետո նոր ճակատամարտ տալու համար։Եվ նաև Հայկական զորքերում կային շատ մեծ մարդկային կորուստներ։Արդյունքում մենք պարտվեցինք փոքրաթիվ և հոգնաց զորքի պատճառով։

8. Ներկայացրու Նվարսակի պայմանագրի արդյունքները:
Արդյունքում Նվարսաի պայմանագրից հետո Հայաստանում պահմանվեց քրիստոնեությունը և ներքին ինքնավարությունը։

9.Մի քանի նախադասությամբ ամփոփիր 5-րդ դարի երկրորդ կեսին տեղի ունեցած իրադարձությունները:
Տեղի ունեցավ շատ ճակատամարտեր։Ամենակարևոր և ամենահետաքրքիր ճակատամարտը դա երևի Ավարայրի ճակատամարտն էր ինչու կարևոր՝Կարևոր էր,որովհետև մարդիկ մտածում էին,որ դրանով է վերջանալու ամեն ինչ կամ կրոնափոխ ենք լինում կամ մնում ենք քրիստոնյա։Հիմա ինչումն էր հետաքրքիրը ՝ հետաքրքիրը այն էր,որ մենք մի կողմից հաղթել ենք նրանց չդառնալով կրակապաշտ,իսկ մյուս կողմից մենք պարտվեցինք։Արդյունքում կարևորը մենք կրոնափոխ և մնացինք քրիստոնյա։

Առաջադրանքներ

205, 206-ա,բ,գ,դ, 208-ա,բ,գ,դ, 209-ա,բ,գ,դ, 212, 214։


205.

ա) x²-y²
բ) (m+n)(m-n)

206.

ա) p²-q²
բ) a²-b²
գ) c²-d²
դ) y²-x²

208.

ա) 4899
բ) 6396
գ) 89999
դ) 249996
ե) 8,9999
զ) 99,96

209.

ա) 7²
բ) 11²
գ) x²
դ) a³

212.

ա) 4a, 4a – 1
բ) 4a, 4a – 9b, 9b
գ) 9x, 9x, 9x, 9x – 4
դ) x, x, x, x – 16

214.

ա) C=b²
բ) C=x², D=y
գ) C=2n, D=3m
դ) C=5q, D=5q

Քիմիական Տարրերի Պարբերական Համակարգը

Սովորել` Էջ 87-90

1.Ընդգծված դերանունները փոխարինի՛ր համապատասխան հոդերով (եթե պետք է, կարող ես նախադասությունից բառ հանել):

Քո ընկերը մենակ քայլում էր փոշեծածկ ճանապարհով:
Ընկերդ մենակ քայլում էր փոշեծածկ ճանապարհով։
Իմ որսն իր ոտքով եկավ:
Որսս իր ոտքով եկավ։
Մենք, այսինքն` ծովափի բնակիչները, ծովից ենք հանում մեր սնունդն ու հարստությունը:
Ծովափի բնակիչներս, ծովից ենք հանում մեր սնունդն ու հարստությունը:
Դու` մեր ամենաուժեղ մարզիկը, հաղթանակով պիտի գաս:
Մեր ամենաուժեղ մարզիկ, հաղթանակով պիտի գաս:
Ես ծեր որսորդ եմ ու կյանքում շատ բան եմ տեսել:
Ծեր որսորդ եմ ու կյանքում շատ բան եմ տեսել:
Դուք` մեր շնորհալի տղաները, ձեր խոսքը դեռ չեք ասել:
Մեր շնորհալի տղաներ ձեր խոսքը դեռ չեք ասել:
Քո սիրտը քա՛ր է, քար:
Սիրտդ քա՛ր է, քար:
Ձեր ձեոքն ընկնողին պրծում չկա:
Ձեռքդ ընկնողին պրծում չկա։

2.Դերանունների գործածության հետ կապված սխալները գտի՛ր և ուղղի՛ր:

Մի վարժեցնող փոկին խոսել է սովորեցրել: Նա իր սանիկի խոսելու ընդունակությունր զարգացրել է երեք տարում: Այս ժամանակամիջոցում նրա (փոկի) սիրած ծովատառեխը տալու և խրախուսելու միջոցով հասել է նրան, որ փոկն անգլերեն ասում է «Բարև, ինչպե՞ս ես», «Եկ այստեղ» և այլ նախադասություններ: Այլևս ոչ ոք չէր ուզում տեսնել այդ մարդուն:
16-րղ դարի բոլոր ազնվական մարդիկ Ամերիկան հայտնագործողներից նոր նվեր ստացան:
Բոլոր աշխարհն է հետևում ռոբոտների արտադրությանը: Ֆիրմայի արտադրած բոլոր նոր մեքենաները շատ արագ սպառվել են:

3․Կետերի փոխարեն գրել հարցահարաբերական դերանուններ:
1. Հիմա ենք հասկանում, թե որքան անտարբեր ենք եղել այդ մարդու հանդեպ:
2. Ում ձեռքով են կառուցվել այս շենքերն ու փողոցները:
3. Զարմանքով նայում ես շուրջդ ու մտածում, թե ինչու է կյանքն այսպիսին դարձել:
4. Միայն նա կասի`  ինչ  է կատարվել այստեղ:
5. Ով  կասի, թե մեր քաղաքում  որտեղից  հայտնվեցին այդ փոխադրամիջոցները:
6. Սա մի անգնահատելի գանձ է, որը Դուք պարգևեցիք ինձ:

Առաջադրանքները՝ Մարինե Ամիրջանյանի բլոգից